第一章 组织变革——学校应对挑战的积极选择 1
一、信息化、国际化、民主化、专业化：基础教育面临的挑战 3
二、内外部环境给学校组织发展带来的挑战 5
三、组织变革的实践：学校的积极应对 8
四、组织变革研究：学者的观点 14
第二章 回归教育本质——学校组织变革的价值取向 27
一、教育性、伦理性、专业性、开放性：现代学校组织的基本特性 29
二、本质功能与衍生功能：现代学校组织的功能 36
三、回到教育本身：学校组织变革的价值取向 39
第三章 结构决定功能——学校组织结构变革 53
一、中小学校组织结构的优势和不足 54
二、中小学校组织结构变革实践探索 60
三、中小学校组织结构变革的趋势和特点 82
第四章 人才制胜——学校组织人力资源变革 87
一、创新学校用人机制，盘活人力资源 89
二、确保校本研训实效，提升人员素养 96
三、克服教师职业倦怠，激励人员发展 110
第五章 刚柔并济——学校组织制度与文化变革 120
一、制度变革：建立学校组织运行的新规则 121
二、文化变革：建立学校组织运行的新精神 132
三、刚柔并济：推动学校组织变革的顺利实现 143
第六章 技术改变学校——信息技术变革视角 147
一、信息技术改变学校组织行为 149
二、信息技术催生虚拟学校 163
三、学校组织变革需要信息技术的支持 166
四、校长必须关注学校信息化建设 171
第七章 课程建设——学校组织技术变革视角 175
一、国家课程校本化改造 175
二、国家课程校本化实施 180
三、校本课程体系化建设 184
四、学校课程的整体构建 187
第八章 系统与渐进——学校组织变革的智慧实施 191
一、规划学校组织变革的过程，巧用变革工作策略 193
二、关注教职员工变革实施水平，提供有针对性的变革指导 201
三、立足激发校内变革支持因素，整合开发校外变革支持资源 204
四、理性分析学校组织变革阻力，系统化解阻力 214
五、慎重分析学校组织变革风险，进行有效风险管理 219
第九章 变革之道——学校组织变革的策略选择 225
一、调整结构是组织变革的有效杠杆 226
二、鼓励先进，允许落后 228
三、校长要走在改革队伍的中间 230
四、让变革最大程度发生在“民间” 231
五、不破不立与先立后破 233
六、有了感情再变革 234
七、在变革中发现可分配的利益 236
八、先开枪，再瞄准 237
附录 北京市普通高中校长关于学校组织变革现状调研报告 240