第一部分 课程标准（2011年版）的“基本理念”解读——案例视角 3
第一章 课程标准的基本理念及其变化特点 3
第一节 课程标准课程基本理念的变化 3
第二节 课程标准理念的内涵 12
第二章 课程标准结构的变化 26
第一节 地理课程结构的变化 27
第二节 地理课程性质的变化 32
第三节 地理课程目标的变化 41
第三章 课程标准的核心词及其新含义 53
第一节 课程标准中的“老词新解” 53
第二节 课程标准中的“新词新意” 61
第二部分课程标准（2011年版）的“内容标准”解读——案例视角 83
第四章 “地理基础知识”领域内容的案例解读 83
第一节 “地理基础知识”内容的变化 83
第二节 “地理基础知识”内容的关联 102
第三节 “地理基础知识”内容的测量学解读 112
第四节 “地理基础知识”核心内容解读 118
第五章 “认识区域”领域内容的案例解读 125
第一节 “认识区域”内容的变化 125
第二节 “认识区域”内容的关联 167
第三节 “认识区域”内容的测量学解读 179
第四节 “认识区域”核心内容解读 186
第六章 “乡土地理”领域内容的案例解读 197
第一节 “乡土地理”内容的变化 197
第二节 “乡土地理”内容的关联 206
第三节 “乡土地理”内容的测量学解读 213
第四节 “乡土地理”核心内容解读 226
第三部分 课程标准（2011年版）的“实施建议”解读——案例视角 235
第七章 如何理解课程标准的“教学建议”——案例视角 235
第一节 课程标准教学建议解析 235
第二节 课程标准倡导的教学方式 240
第三节 课程标准倡导的教学策略 261
第八章 如何理解课程标准的“评价建议”——案例视角 279
第一节 地理学习评价建议的变化 279
第二节 地理学习评价建议的内容 290
第三节 地理学习评价方法 306
第九章 如何理解课程标准的“课程资源开发建议”——案例视角 320
第一节 地理课程资源的内涵 320
第二节 地理课程资源开发建议解析 324
第三节 地理课程资源的开发 327
附 学习内容要点 340
参考文献 355