思想纵横 1
人文社会科学研究应该走下神坛 1
给教育研究者一份特别的礼物——30个未能完成的研究题目 9
智量 24
大学的五种功能 27
领导干部的六种类型 29
“麦可思”在中国的市场有多大？ 31
喜新厌旧亦是学术本性 34
高瞻方能远瞩 37
学术创业：大学的第三个中心 40
大学的办学特色，主要体现在学科 43
体制改革 47
什么样的高校领导体制是最理想的——从党委领导下的校长负责制“十个设问”说起 47
从根本问题改革与从具体问题改良——增强高校办学自主权的两种思路 53
大学就是“政府” 60
大学改革，从章程开始——赴深圳参加“高等学校章程制定暂行办法”研讨培训班 64
大学章程是校内宪章——要研究性地开展大学章程制订工作 72
综观国内“985 工程”高校管理体制创新——参加“建设中国特色现代大学制度”试点工作中期总结暨研讨会所获 84
考核评估是推动大学变革与发展的源动力 104
理顺大学内部的各种考核与激励 109
品评“华西模式” 思考体制改革——记华西村之行 124
三句话可以感知一位大学二级学院院长的心声——在农学院半个小时的调研 134
教学虚实 141
重视教学，该从哪着手？ 141
校级“质量工程”建设重在规划制订与经费管理 145
专项之痛 150
找准激励机制，推动科技竞赛 156
专注一个领域同样能够傲立强校之林 163
综合就是创新——从“当代高等教育的核心理念”的提纲说起 168
教学方法创新是实现大学教师教学质量提升的突破口——别敦荣教授的报告给我带来的思考 173
课堂教学是一门大学问——针对《大学生成长专题》课程的自我反思 179
生态校园的育人功能从哪里体现出来？——参加校园生态文化建设座谈会 183
大型话剧《六羡歌》带给我的思考 188
会务心得 195
校友捐款是衡量大学好坏的重要指标之一——浙江大学鲁东明教授来校讲学的几点收获 195
办大学既要找市长，更要找市场——赴江苏大学参加第五届“大学经营与管理”国际论坛 201
把寻常之语做实做好就会不寻常——黄达人校长带给我的收获与体会 207
借鉴苏大经验，贵在学习理念——一份特别的“请假报告” 215
高等教育国际化的实质在于先进科学文化的交流与吸收——赴温州参加浙江省高等教育科学专业委员会2011年会 220
生活即学习，生活即工作——在国家教育行政学院学习的收获与体会 225
“一流学科主要围绕一个重大问题开展研究”——记2012年浙江农林大学暑期中层干部扩大会议 244
抓好学科建设是办好二级学院的关键——陪同宣勇书记赴二级学院调研心得 250
学科要出课程，课程组成专业——聆听宣勇教授的“纵论大学学科建设” 254
学术报告的三种追求——参加潘先生从教75周年庆典 260
工作思考 265
大学规划的实与虚 265
大学改革可否静悄悄？ 269
中央文件如何学？——学习2012年中央一号文件 272
生态与创业：大学的两大战略性使命 276
学术成果如何定级？——知识应用是检验学术成果的重要标准 282
培育大学品性，当从校训开始——“农林七贤”研讨校训 286
高等教育研究机构在大学中扮演什么角色？——从红色大学到绿色大学的第一个工作思考 293
小机关大社会，人少能干大事——新单位新岗位的新刺激 303
从文件看大学文化——高等教育研究基金项目管理办法立意 308
这种考评重在交流——年度考评报告可以这样讲 313
附录 个人哲思 321
教育哲思100句 321
生活哲思100句 331
后记 340