第一章 教师职业理念 1
第一节 教育观 2
一、素质教育的提出与全面推进 2
二、素质教育的基本内涵与要求 4
三、素质教育的实施 6
四、学校教育中开展素质教育的主要途径和方法 8
第二节 学生观 10
一、人的全面发展思想 10
二、学生的本质特征 12
三、以人为本 14
四、因材施教，促进学生的个性发展 16
第三节 教师观 17
一、教师职业 17
二、教师劳动特点 19
三、现代教师观 20
四、教师专业发展 23
五、终身学习 26
第二章 教育法律法规 32
第一节 有关教育的法律法规 33
一、教育法概述 33
二、相关教育法律法规解读 40
第二节 教师权利和义务 54
一、教师的权利 54
二、教师的义务 56
三、规范教师教育行为，依法从教 57
第三节 学生权利的保护 59
一、学生的权利 59
二、学生权利的保护 61
第三章 教师职业道德规范 67
第一节 教师职业道德 68
一、教师职业道德概述 68
二、教师职业道德修养与教育 72
三、《中小学教师职业道德规范》的基本要求 75
四、《中小学班主任工作规定》的基本精神 82
第二节 教师职业行为 85
一、中小学教师行为规范的基本要求 85
二、教师行为规范主要内容的解读 86
第四章 文化素养 94
第一节 著名科学家与常见科普读物 95
一、我国著名科学家 95
二、国外著名科学家 104
三、中外常见的科普读物 115
第二节 科学常识 123
一、自然科学常识 123
二、社会科学常识 130
第三节 文学知识与文化常识 136
一、文学知识 136
二、文化常识 154
第四节 中外文学史上的作家作品 165
一、中国古代作家及代表作 165
二、中国现代、当代主要作家及代表作 170
三、外国主要作家及代表作 172
第五节 艺术鉴赏与教学艺术 176
一、艺术鉴赏 176
二、教学艺术 178
第五章 教师基本能力 183
第一节 阅读理解能力 184
一、阅读理解能力的本质 184
二、理解材料中重要概念 185
三、理解材料中重要句子 188
四、筛选并整合材料中的信息 190
五、分析文章结构，把握文章思路 191
六、归纳内容要点，概括中心思想 193
七、分析概括作者的观点态度 195
第二节 逻辑思维能力 197
一、逻辑思维的基本概念 197
二、分析、综合、概括的一般方法 198
三、比较、演绎、归纳的基本方法 201
四、准确而有条理地进行推理、论证 211
第三节 信息处理能力 212
一、工具书的运用 212
二、网络检索、交流信息的能力 216
三、信息处理能力 217
四、教育测量知识的运用 218
五、课件制作能力 222
第四节 写作能力 226
一、常见写作文体 226
二、根据文章中心思想组织、剪裁材料 229
三、布局谋篇，有效安排文章结构 232
主要参考书目① 242
附录 243
附录一《综合素质》（小学）考试大纲 243
附录二 中小学班主任工作规定 246
附录三 中小学教师职业道德规范（2008年修订） 248
附录四 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）（节选） 249