介绍：基本设计的哲理 20
论点1设计学与数学一样重要 20
论点2设计是智性、理性和感性的一体 22
论点3如何增强感性 24
论点4强迫自己与众不同 25
论点5总是对的 26
论点6用真实来确定 27
论点7几何制图仪器与相对的电脑制图 28
论点8三个基本形———正方形、正三角形和圆形 30
论点9三个基本形有血亲关系 32
论点10设计学和几何学合一 34
论点11有机几何———理性造型 36
论点12黄金分割的真正含义 39
论点13介绍无理数 41
论点14乐曲仅能用有理数时间来谱曲 42
论点15仅能用几何制图法来求取无理数 43
论点16从圆中求圆 44
论点17以正三角形为种子 47
论点18感性发自内心 49
论点19线条中的三个S原理 50
论点20在设计教育中平面和立体是不可分的 51
论点21设计和工艺的不同 52
论点22蓝图是必需的 54
论点23设计不该使用的三种制图方法 55
论点24学习如何简化 57
论点25本书中的习作都有连带关系 59
论点26因为上面的论点而写此书 60
第一部分 一个正方形的立体化 62
介绍 62
习作1求取仅能有一个面和一个边的形 64
习作2从制作的造型中选出一个最有趣味的造型 72
习作3用几何图来修正选定造型的图形 77
习作4形的微变 86
习作5选择一个最有动态的造型和修正一个最不满意的造型 90
习作6重新制作修剪过的造型的平面图 94
习作7寻找一个新的接合处 96
习作8放大和缩小 99
回顾 100
第二部分 两者之间的关系 106
介绍 106
习作1两张纸片的接合 108
习作2选出八种最好的接合方式 112
习作3研讨分解后的平面图 124
习作4求一个立体结构造型的多面图 136
习作5学习平行立体制图 144
习作6暧昧造型的研究 154
习作7更改空间———用不同粗细线条 163
习作8暧昧的立体空间造型 171
习作9寻求具有立体感的英文字母 177
习作10其他25个英文字母的寻求 187
回顾 198
第三部分 视觉的结合 202
介绍 202
习作1介绍有关标志设计 210
习作2把选出的标志设计草图用几何制图理性化 215
习作3对圆形的瞭解 220
习作4每一个标志设计都需要用两套不同图法来表达 222
习作5至少四组不同变化的标志 223
习作6准备单元设计 239
习作7单元设计的基本考虑 244
习作8单元设计的过程 248
习作9暧昧空间为单元 274
习作10立体物体为单元的设计 277
回顾 310
附录 316
附录1工具及材料单 316
附录2基本几何制图 317
附录3以教育观点看艺术与科学 329
附录4设计教育的新任务 342