要素1校长要有教育家的情怀 1
【本章导言】 1
【观点释放】 1
什么是教育中的爱——由电影《看上去很美》《放牛班的春天》说开去 1
教育的真谛还是一个“爱”字 6
中国的校长最不容易成为教育家 7
我们的教育到底出了什么问题 9
中国校长的十种类型 10
略论校长的基本修养 13
校长须记住的四句话 17
有感于郑杰之“做保守型校长” 19
“花苞心态”是每个教育者应有的科学心态 20
爱的科学价值 22
校长的个性与学校个性 24
校长的“向下沟通” 25
家访，校长的暑假必修课 28
【案例呈现】 29
“看在钱的分上”，不是教育 29
【微博选粹】精神的漫步（三则） 31
要素2“管理”要走向“领导” 33
【本章导言】 33
【观点释放】 33
关于“管理”与“领导”的聊天记录 33
学校领导者稀缺的三种优秀品质 36
学校中层干部的十种类型 38
学校发展“高原期”的密码破解 40
学校管理者应从《马说》中悟道 43
学校管理中几对哲学关系的省思 46
从同事间称呼看学校人际文化 49
学校行政例会上的多面人生 51
【案例呈现】 53
校园新闻——校园网灵动的双眸 53
【微博选粹】教育的高铁 55
要素3学校要有“顶层设计” 57
【本章导言】 57
【观点释放】 57
“别走得太快，等一等灵魂。” 57
献给“3·15”：“假名校”之“假” 59
为什么把你称作“明星校” 62
“墙壁文化”应有核心理念的支撑 64
寻找学校文化发展的原始密码 65
校训“仰望星空，脚踏实地”之释读 67
“上善若水，结伴成长”的教育意蕴 68
一位校长的价值领导力 71
学校文化的草根生成与专业策划 73
“育水仙、喻师德、扬师风”活动的文化价值 76
【案例呈现】 77
雪松——镇江市外国语学校的文化意象 77
【微博选粹】教育还是修己安人 80
要素4校本课程要走向个性 81
【本章导言】 81
【观点释放】 81
名校之为名校的核心竞争力 81
校本教科研的发展策略 85
多元并存，个性发展——江阴市英桥国际学校的活动课程 88
校本课程开发的基础思考 92
“培养三年，服务一生”理念下的教育生态环境构建 95
【案例呈现】 101
“校园嘉年华”——学生发展的核心课程 101
【微博选粹】什么是教育 106
要素5执行力要走向使命 109
【本章导言】 109
【观点释放】 109
基于教育的学校执行力 109
谨防学校管理中的“零效益” 110
“常规”的距离 112
期末了，我们需要怎样的总结 114
执行力也是一种文化 117
李云龙的执行力强还是不强 119
【案例呈现】 121
职责与使命：学校行政系统创新一例 121
【微博选粹】门房老大爷、门卫、门警 123
要素6学习型组织要走向自觉 125
【本章导言】 125
【观点释放】 125
红尘中，一个忙碌的背影 125
名师应“眼睛向内” 127
办好一所学校的关键是发展好人才 129
“教育的抒情诗”是这样炼成的 130
如何引领教师从优秀走向卓越 132
校本培训的一种实践样式 134
“五‘共’”——基于校本的教师专业发展路径 139
“开放式网络议课”的实践与主张 142
【案例呈现】 144
由夏青峰校长《学校预算》一文想到的 144
【微博选粹】观察窗的变迁 148
要素7制度要走向“软着陆” 151
【本章导言】 151
【观点释放】 151
“奥卡姆剃刀原理”的管理学意义 151
学校管理人员的“四勤一懒” 152
学校管理的“人情”与“人情味” 155
表扬有度，批评无痕——员工管理中表扬与批评的艺术一席谈 157
学校管理：从制度走向文化 158
“洋、栟、杜、六”秘诀之私聊 161
服务——制度的逻辑起点 164
【案例呈现】 165
外显有规，内涵有德——关于《教师手册》的思考 165
【微博选粹】“你只有一句话了！” 169
要素8评价要走向激励 171
【本章导言】 171
【观点释放】 171
学校管理中“量化”与“不可量化” 171
校长，请关注你的“情态评价” 173
略论语言之修养 175
以“帮”的态度对待下属失误 176
“骂人校长”的情绪化管理弊谈 178
【案例呈现】 180
对于员工的奖励要讲点时效性 180
【微博选粹】校园里的笑声 182
要素9课堂要走向文化重构 185
【本章导言】 185
【观点释放】 185
合作学习中的“独学”“对学”与“群学” 185
学生评课，品出原味 189
评课的“捧杀”“棒杀”与“乱杀”析 191
基于网络的集体备课 192
晚自习如何高效——兼答中庸老师 195
名校之名在乎名课堂 196
减负，请从减“心负”开始 198
教案的写与查 200
听、评课的四种姿势 204
有效教学反思的几个要点 206
论“教学模式”应该缓行 208
课外辅导班危害知多少 210
【案例呈现】 213
合作学习课堂文化实践与思考 213
【微博选粹】课改三部曲 216
要素10德育要走向学生自塑 219
【本章导言】 219
【观点释放】 219
德育工作的六个“多一点儿”与“少一点儿” 219
“五自”德育的核心是“自塑性” 224
在“禁”与“放”之间智慧抉择 226
德育处要以科研的眼光对待工作 228
我们到底需要怎样的班规 230
班级建设应大量减少各类检查评比 234
请勇敢地拿起批评这个武器 236
学生单人单座的隐忧 239
【案例呈现】 240
不要以“教育需要惩戒”的名义体罚 240
【微博选粹】关于家教 245
附录 镇江市外国语学校三年发展规划 247
后记 我为什么要写这本书 261