第一章 概论 1
1.1背景 1
1.2课程理念 1
1.3课程宗旨 2
1.4课程目标 2
1.4.1知识和理解 2
1.4.2能力 3
1.4.3价值观和态度 3
1.5学习成果 3
1.6与初中教育、高等教育及就业出路的衔接 4
第二章 课程架构 5
2.1课程设计原则 5
2.2课程架构及组织 5
2.2.1必修部分 7
2.2.2选修部分 16
2.2.3时间分配 18
第三章 课程规画 19
3.1主导原则 19
3.2学习进程 19
3.3课程规画策略 20
3.3.1结合课堂学习和独立学习 21
3.3.2照顾学生的多样性 21
3.3.3在学生之间建立学习社群 21
3.3.4灵活的课堂组织 21
3.3.5跨课程的规画 22
3.3.6配合现实情境，创造实际的学习机会 22
3.3.7学习与评估的配合 22
3.4课程统筹 22
3.4.1工作范畴 22
3.4.2各司其职 24
第四章 学与教 27
4.1知识与学习 27
4.2学习者与有效学习 28
4.3有效学与教的原则和实践 28
4.3.1厘清学习目标和选取合适的教学法 28
4.3.2主导原则——有意义的情境、参与、回馈与巩固 29
4.4多元化的教学方式 33
4.4.1直接传授式教学 33
4.4.2探究式教学 34
4.4.3共同建构式教学 35
4.4.4促进学习的评估 35
4.4.5运用资讯科技支援学习 36
4.4.6照顾学习差异 37
4.4.7从阅读中学习 38
4.5课堂互动 38
4.5.1及时并具质素的回馈 38
4.5.2在课堂设计中创造优质时间 39
4.5.3提供鹰架 39
4.5.4有效提问 39
4.5.5学习活动后的综合解说 40
4.6学习社群 40
4.7结语 41
第五章 评估 43
5.1评估的角色 43
5.2进展性和总结性评估 43
5.3评估目标 45
5.4校内评估 45
5.4.1主导原则 45
5.4.2校内评估活动 47
5.5公开评核 49
5.5.1主导原则 49
5.5.2评核设计 51
5.5.3公开考试 51
5.5.4校本评核 52
5.5.5成绩水平与汇报 53
第六章 学与教资源 55
6.1学与教资源的作用 55
6.1.1经济科的学与教资源 55
6.2主导原则 56
6.3常用资源 57
6.3.1教科书 57
6.3.2参考资料 58
6.3.3图书馆 58
6.3.4科技与网上资源 58
6.3.5社会资源 59
6.4灵活运用学与教资源 62
6.5资源管理 63
6.5.1学校的资源管理 63
6.6结语 64
附录 65
一 学习进程安排——例子一 65
二 学习进程安排——例子二 66
三 探究式学习举隅 67
四 使用电子试算表分析学生的学习弱点 70
五 综合解说的注意事项 72
六 一个学习活动后的综合解说的摘录 73
词汇释义 75
参考文献 79