第一章 总论 1
第一节 儿童教育心理学是研究什么的 1
一、心理现象与心理学 1
二、儿童教育心理学是研究什么的 4
三、小学教师为什么要学习儿童教育心理学 6
四、儿童教育心理学的研究方法 9
第二节 人的心理的实质 11
一、心理是客观现实的主观映象 13
二、心理是脑的机能 16
第三节 儿童心理的发展与教育 30
一、儿童心理是如何发展的 30
二、儿童心理发展的年龄阶段性 37
第二章 小学儿童的心理发展 46
第一节 小学儿童认识能力的发展 46
一、感觉和知觉 46
二、记忆 55
三、思维 67
四、想象 79
五、注意 86
第二节 小学儿童情感和意志的发展 95
一、情感 95
二、意志 102
第三节 小学儿童个性的发展 111
一、能力 111
二、性格 119
第三章 小学儿童的品德心理 129
第一节 儿童品德形成的心理过程 129
一、儿童道德认识的形成 130
二、儿童道德情感的发展 138
三、儿童道德行为的训练 142
第二节 儿童品德培养途径的心理学分析 146
一、儿童集体在品德形成中的作用 146
二、生产劳动在儿童品德形成中的作用 150
三、学习先进榜样在儿童品德形成中的作用 154
第三节 品德不良儿童的心理 158
一、品德不良儿童的心理特点 159
二、儿童品德不良的原因分析 162
三、改正儿童不良品德的心理学依据 165
第四节 独生子女的心理特点和教育 169
一、独生子女的心理特点 172
二、针对独生子女的特点加强教育 175
第四章 小学儿童的学习心理 180
第一节 学习的动机 180
一、学习动机的概述 180
二、学习动机的培养与激发 183
三、小学儿童学习动机的分析 189
第二节 知识的领会 193
一、感性认识阶段（感知教材） 194
二、理性认识阶段（理解教材） 202
第三节 知识的巩固 211
一、初步识记 211
二、熟记 214
三、帮助儿童与遗忘作斗争 220
第四节 知识的应用 224
一、知识的应用 224
二、学习的迁移 229
第五节 技能的形成 235
一、什么是技能 235
二、动作技能形成的过程与特点 236
三、心智技能形成的过程与特点 238
四、练习曲线 240
五、小学儿童技能的培养 242
第五章 小学语文教学心理 247
第一节 识字、写字教学心理 247
一、儿童识字过程的心理分析 248
二、儿童写字教学的心理分析 269
三、小学儿童产生错别字的心理分析 273
第二节 阅读教学心理 278
一、阅读的感知过程 280
二、阅读的理解过程 281
三、朗读与默读 285
四、背诵和课外阅读 291
第三节 作文教学心理 294
一、儿童作文活动的心理分析 295
二、儿童作文能力的发展 296
三、儿童作文能力的培养 300
第六章 小学数学教学心理 305
第一节 儿童掌握数学概念的心理分析 305
一、算术概念的掌握 307
二、代数概念的掌握 320
三、几何概念的掌握 324
第二节 儿童计算过程的心理分析 327
一、四则基本计算法则的掌握 328
二、儿童计算技能形成的心理特点 332
第三节 儿童解答应用题的心理分析 334
一、儿童解答应用题一般过程的心理分析 335
二、儿童自编应用题的心理分析 339
三、小学儿童解答应用题困难的心理分析 343
第七章 教师心理 353
第一节 小学教师的心理品质 354
一、教师的思想、情感和兴趣 356
二、教师的性格和意志 361
三、教师的能力 363
第二节 教师的威信 373
一、教师威信的作用 373
二、教师威信的形成 375
三、教师威信的保持 379