图书介绍：本书在性别意识和社会性别研究方法指导下, 从公平和质量两个维度,对我国当今女童学校教育予以了系统、全面、深入的检视。全书分为四个模块：第一模块（共四章）对近20年来中国女童教育研究和两性教育公平研究的状况进行了回顾、总结和分析；第二模块（共六章）对城乡和部分地区的女童教育进行了大规模调查问卷分析；第三模块（共六章）选取了回族、维吾尔族、蒙古族、哈萨克族、瑶族等少数民族女童作为研究对象，系统地调查了有代表性的民族地区的女童教育现状；第四模块（共三章）探讨了跨文化女童教育，介绍了欧洲国家和东南亚地区的女童教育进展、经验以及社会性别主流化努力。