第一章 继续教育的基础论 1
第一节 继续教育的内涵、性质和特点 1
第二节 继续教育的体系 5
第三节 继续教育的功能 8
第二章 继续教育的发展动因论 13
第一节 继续教育发展的科技、经济和政治因素 13
第二节 继续教育发展的其他社会因素 20
第三章 继续教育的原理论 27
第一节 继续教育的心理学原理 27
第二节 继续教育的终身教育原理 31
第三节 继续教育的人才学原理 35
第四节 继续教育的经济学原理 41
第五节 继续教育的人力资本原理 45
第四章 继续教育的课程设计论 53
第一节 继续教育的课程设计 53
第二节 继续教育的教学内容设计 57
第三节 继续教育的教材设计 61
第五章 继续教育的创造力开发论 64
第一节 创造力及其开发价值 64
第二节 创造力动态表现：创造性思维的分析 67
第三节 创造力的心理基础 73
第四节 继续教育中的创造力开发 77
第五节 创造力的测评 85
第六章 继续教育的教学实践论 93
第一节 继续教育的教学模式 93
第二节 继续教育的教学手段 104
第七章 继续教育的评价论 111
第一节 教育评价的基本要求和途径 111
第二节 继续教育评价的指标体系 114
第三节 继续教育评价的定量方法 120
第八章 继续教育的教员队伍特色论 131
第一节 继续教育教员群体构成的特色 131
第二节 继续教育教员社会心理角色的特点 136
第三节 继续教育教员心理素质的特征 140
第九章 继续教育的展望论 147
第一节 世界继续工程教育的进程和现状特点 147
第二节 世界继续工程教育的发展趋势 151
参考文献 155
后记 156
附文一 论构建继续教育体系的理论基础和构架 157
附文二 发达国家构建继续教育体系的基本经验和做法 165
附文三 以创新型专业人才为培养目标，建设研究生课程体系 175