第一篇 幼儿语言素质教育基本理论 3
幼儿语言素质教育体系的建立 3
一、研究背景 3
二、指导思想 4
三、课程策略 6
四、课程框架 7
幼儿语言教育目标与教育内容 10
一、幼儿语言教育目标 10
二、幼儿语言教育内容 15
三、幼儿语言教育目标与内容的配合 17
幼儿学习语言的特点 18
一、幼儿是怎样理解语言的 18
二、幼儿是怎样产生语言的 21
幼儿学习语言的关键经验 26
一、语言的符号性 26
二、语言的体系性 27
三、叙事作品的情节 29
四、抒情作品的情景 31
幼儿学习语言的外部环境 32
一、幼儿学习语言的两类环境 32
二、幼儿语言教育环境的创设 33
幼儿语言教育工作计划的制订 39
一、什么是幼儿语言教育工作计划 39
二、幼儿语言素质教育工作计划的特点 39
三、制订幼儿语言素质教育计划的原则与方法 45
四、幼儿语言教育工作计划的格式 47
幼儿语言教育的途径与方法 48
一、幼儿语言教育的途径 48
二、设计、组织教育活动的方法 60
三、指导幼儿进行早期阅读的方法 77
四、指导幼儿进行写前准备的方法 82
幼儿语言教育评价 85
一、幼儿语言发展的观察评估 85
二、幼儿语言教学活动的观察评价 93
第二篇 幼儿语言活动案例 109
一、倾听活动 109
（一）分辨语音 109
去幼儿园的路上（3～4岁） 109
听一听（3～4岁） 109
我会听（3～4岁） 110
看谁听得准（4～5岁） 111
瓜瓜笑娃娃（5～6岁） 112
他怎么了（5～6岁） 112
听得清，找得准（5～6岁） 113
发生了什么事？（5～6岁） 114
（二）听从指令 114
我坐火车去旅行（3～4岁） 114
汽车展（3～4岁） 115
在娃娃家里（3～4岁） 115
听话的兔娃娃（3～4岁） 116
传话游戏（4～5岁） 116
小叶子（4～5岁） 117
找朋友（5～6岁） 117
想一想 排一排（5～6岁） 118
小小厨师（5～6岁） 119
（三）听懂大意 119
学好样（3～4岁） 119
小鸡出世（3～4岁） 120
小红的一天（4～5岁） 121
灵灵的故事讲的啥？（4～5岁） 121
太阳公公和小兔（4～5岁） 122
大象的朋友（4～5岁） 123
听儿歌给图片排序（4～5岁） 123
会唱歌的图画（4～5岁） 124
帮助蜜蜂姐姐（4～5岁） 125
小明过马路（4～5岁） 126
三个伙伴（4～5岁） 126
听儿歌，讲故事（4～5岁） 127
小蝌蚪找妈妈（4～5岁） 128
小弟和小猫（4～5岁） 130
第一次旅行（5～6岁） 130
故事接龙（5～6岁） 131
小马过河（5～6岁） 132
妈妈的爱（5～6岁） 133
太阳和小鱼（5～6岁） 134
小黄莺唱歌（5～6岁） 135
小熊过桥（5～6岁） 137
去年的树（5～6岁） 138
（四）文学欣赏 139
小兔找太阳（3～4岁） 139
阳光（3～4岁） 139
轮子（3～4岁） 140
找汗（3～4岁） 141
两个倒霉蛋（3～4岁） 141
家（4～5岁） 142
不受欢迎的客人（4～5岁） 143
落叶（4～5岁） 144
最好的生日礼物（4～5岁） 146
小狮子变外星人（4～5岁） 146
梦，是什么（4～5岁） 147
过“年”的传说（4～5岁） 148
春天是什么颜色的（4～5岁） 149
阿宝的耳朵（4～5岁） 150
会动的房子（4～5岁） 150
诚实的孩子（4～5岁） 151
悯农（4～5岁） 152
下巴上的洞洞（4～5岁） 153
灰姑娘（4～5岁） 154
天上的幼儿园（4～5岁） 156
爸爸丢了（5～6岁） 156
七色花（5～6岁） 157
蒲公英（5～6岁） 159
你别问这是为什么（5～6岁） 160
白雪公主（5～6岁） 162
小雪花（5～6岁） 165
春天的秘密（5～6岁） 166
咏鹅（5～6岁） 167
蜗牛城的故事（5～6岁） 167
夏弟弟（5～6岁） 168
铅笔——一根“魔术”棒（5～6岁） 169
聪明的小白兔（5～6岁） 170
丑小鸭（5～6岁） 171
二、表达活动 177
（一）正确发音 177
卖柿子（3～4岁） 177
说狮子（3～4岁） 177
它们藏在哪儿（3～4岁） 178
你想买什么（3～4岁） 178
别说我小（4～5岁） 178
小皮球（4～5岁） 179
灵灵教我学四和十（4～5岁） 179
狗和猴（4～5岁） 180
四个小伙伴（5～6岁） 180
语音游戏（5～6岁） 181
（二）用词造句 182
我把玩具送回家（3～4岁） 182
谁在哪儿 干什么（3～4岁） 182
猜猜谁来了（3～4岁） 183
说一说（4～5岁） 183
谁家的客人（4～5岁） 184
它们在哪里（4～5岁） 184
他们都在玩球（4～5岁） 185
抽卡片（4～5岁） 185
看图说句（4～5岁） 186
我来帮助你（5～6岁） 186
按句式说句子（5～6岁） 186
妈妈的手（5～6岁） 187
造句游戏（5～6岁） 188
一切都在变（5～6岁） 189
给故事起名字（5～6岁） 189
词—句—段（5～6岁） 190
（三）语言交流 191
“请给我”“谢谢”（3～4岁） 191
好朋友，拉拉手（3～4岁） 191
小熊乖乖（4～5岁） 191
应该怎样说（4～5岁） 192
哇！真了不起和请你别这样做（5～6岁） 193
过去的我（5～6岁） 193
你知道恐龙吗（5～6岁） 194
（四）口语表达 194
（朗诵） 194
美丽的国旗（3～4岁） 194
黄叶（3～4岁） 195
雪花飘（3～4岁） 195
妈妈，我要自己走（3～4岁） 196
小雨点（3～4岁） 197
立交桥（4～5岁） 197
猜一猜（4～5岁） 198
雪花（4～5岁） 198
妈妈的汗水（4～5岁） 199
猜猜看（4～5岁） 199
夏天在哪里（4～5岁） 200
亲爱的老师 谢谢您（5～6岁） 201
谁猜得对（5～6岁） 201
我爱我的祖国（5～6岁） 202
美丽的秋天（5～6岁） 203
颠倒歌（5～6岁） 204
（复述） 204
大萝卜（3～4岁） 204
红帽子（3～4岁） 205
一封鸡毛信（4～5岁） 206
路上有个小土坑（4～5岁） 207
小熊请客（4～5岁） 208
小羊和狼（4～5岁） 209
布鲁塞尔小英雄（5～6岁） 211
对不起（5～6岁） 211
金鸡冠的公鸡（5～6岁） 212
精卫填海（5～6岁） 215
（讲述） 216
起床了（3～4岁） 216
小鸡的一家（4～5岁） 216
红灯停 绿灯行（4～5岁） 217
假日真愉快（4～5岁） 217
我的好朋友（4～5岁） 218
小兔家的窗（4～5岁） 218
我的爸爸和妈妈（4～5岁） 219
看图说句（4～5岁） 219
车窗外面（4～5岁） 220
小军照像（4～5岁） 220
我们都是好朋友（4～5岁） 220
乌龟和蜗牛（4～5岁） 221
幼儿园里气象新（5～6岁） 222
可爱的北京和家乡（5～6岁） 222
看图认标志（5～6岁） 222
冬冬进城（5～6岁） 223
天安门广场（5～6岁） 223
拼图讲述（5～6岁） 224
看图讲述（5～6岁） 224
排图讲述（5～6岁） 224
换位讲述（5～6岁） 225
假如我是小学生（5～6岁） 226
（评议、说明） 226
小玩具我喜欢你（3～4岁） 226
我们的图书角（4～5岁） 227
小手绢（4～5岁） 227
玩具乐园（4～5岁） 228
说说为什么（4～5岁） 228
做一做 说一说（5～6岁） 229
活动区整理活动（5～6岁） 229
叔叔阿姨请帮忙（5～6岁） 230
自制图书（5～6岁） 230
（五）文学仿编 231
可爱的小动物（3～4岁） 231
听听 拼拼 讲讲（3～4岁） 231
故事像火车（4～5岁） 232
猫医生过河（4～5岁） 232
春姑娘的美（4～5岁） 233
绿色的世界（4～5岁） 234
编故事开头（5～6岁） 234
仿编诗歌（5～6岁） 235
编谜语（5～6岁） 236
冬冬为什么没按时回家（5～6岁） 237
自编故事（5～6岁） 237
看哑剧编故事（5～6岁） 237
看漫画编故事（5～6岁） 238
三、早期阅读 239
（一）图画书阅读 239
观察意向训练（3～4岁） 239
捉迷藏（3～4岁） 240
好听的歌（3～4岁） 240
观察角度训练（4～5岁） 241
小华能干了（4～5岁） 241
交朋友（4～5岁） 242
观察线索训练（5～6岁） 242
香蕉是怎么种出来的（5～6岁） 243
荷花（5～6岁） 243
（二）文字书阅读 244
幼儿园像我家（3～4岁） 244
摇啊摇（3～4岁） 245
小鸡和小鸭（4～5岁） 245
三只小猪（4～5岁） 246
聪明的司马光（5～6岁） 247
龟兔赛跑（5～6岁） 247
四、书写准备 249
（一）发展手眼协调力 249
我的小手真能干（3～4岁） 249
请你像我这样做（3～4岁） 249
纸的游戏（3～4岁） 249
我会做（3～4岁） 250
盖盖子和做点心（4～5岁） 250
纸球粘贴和连线（4～5岁） 250
（二）发展图形辨别力 251
找找谁藏起来了和回家的路（3～4岁） 251
找相同和不同（一）（4～5岁） 251
找相同和不同（二）（5～6岁） 252
看图补缺（5～6岁） 252
（三）发展方位知觉 252
给房子画记号（4～5岁） 252
田字格与四线格游戏（5～6岁） 252
（四）建立口语与文字的联系 253
我们的故事（4～5岁） 253
会发音的字（4～5岁） 253
制作图书（5～6岁） 254
制作图画字典（5～6岁） 254
（五）发展前书写能力 255
基本线段练习（3～4岁） 255
给图画线和配上适合的线（4～5岁） 255
走迷宫与铺铁轨（4～5岁） 255
过马路（5～6岁） 255
画线游戏（5～6岁） 256
给妈妈的一封信（5～6岁） 256
添画练习（5～6岁） 256
汉字游戏（5～6岁） 257
寻找失踪的动物（5～6岁） 257
第三篇 幼儿语言素质教育经验 261
怎样提高幼儿的语言理解力 261
怎样培养幼儿的口语表达力 264
怎样指导幼儿进行早期阅读 268
怎样帮助幼儿做好写前准备 269
在语言教材验证工作中的点滴思考 272
转变观念深化幼儿语言教育改革 274
对设计语言教育活动的思考 277
“小明过马路”活动的设计思路 280
附录 教育工作计划表 282