学会教学——青浦教改实验过程 1
第一章 概述 1
一 穷则思变，走改革之路 1
二 “回到教育科学的规律去” 4
三 “十年生聚”的基本历程 5
四 教学改革的主要成果 13
第二章 现状调查 16
一 调查性研究的要点 16
二 把现状调查作为教改实验的逻辑起点 18
三 调查的主要方法及其创造性运用 49
四 调查性研究的作用与局限性 60
第三章 实践筛选 62
一 经验及其思辨性研究 62
二 以行动为基础的综合研究——筛选方法 88
三 在实践中筛选出有效的经验系统 95
四 筛选方法的纯粹化和有序化功能 112
第四章 教学实验 121
一 运用“尝试指导”和“效果回授”等心理效应改革数学教学的实验 122
二 利用主观判据对课堂教学进行评价的初步实验 142
三 用“出声想”方法评价学生解题思维过程的实验 162
四 面批鼓励在数学练习中的反馈效应实验 174
第五章 思维研究 184
一 教改实践必须重视思维研究 184
二 数学思维过程分析的原理、方法及初步结论 185
三 析取数学教学目标主成份的大样本实验 206
四 变式训练研究 250
第六章 经验传播 262
一 数学教改经验在本学科内的传播 262
二 经验的跨学科传播与整体发展 282
三 教师进修学校在传播中发挥积极作用 302
四 经验传播的特征、形态及结构分析 311
课堂实录 326
1、有理数的加法（初中代数第一册） 327
2、同底数的幂的乘法（初中代数第二册） 333
3、用拆添项法分解因式（初中代数第二册） 341
4、二次根式的第二个重要公式——√a2=｜a｜（初中代数第三册） 346
5、等腰三角形的判定（初中几何第一册） 354
6、用配方法解一元二次方程（初中代数第三册） 367
7、三角形内角平分线性质（初中几何第一册） 377
8、弦切角（初中几何第二册） 384
9、已知两边一对角解三角形（初中代数第四册） 393
主要参考文献 401
附录 409
一、上海市青浦县数学教改实验小组发表的主要文章篇目（1980年1月—1991年7月） 409
二、有关青浦教改经验的报道和介绍的主要文章篇目（1981年8月—1991年7月） 414