上篇 特色学校建设的重庆经验 4
第一章 政策驱动 4
第一节 制定学校发展规划 5
一、以理论学习为抓手，明确特色学校建设的目标 5
二、以课题研究为载体，探索创建特色学校的内涵 6
三、以实验学校为主体，构建特色学校建设的基地 7
四、以教研机构为纽带，构建特色学校建设的团队 7
第二节 建设学校多元文化 8
一、文化与多元文化 8
二、多元文化与学校教育变革 10
第三节 推动教育均衡发展 16
一、教育均衡发展的解读 16
二、特色学校推动教育均衡 17
第四节 实现城乡教育一体化 18
一、城乡统筹发展与特色学校建设 18
二、城乡统筹背景下特色学校建设的意义 20
三、城乡统筹背景下的特色学校建设策略 21
第二章 学术引领 24
第一节 课题为引领 25
一、整体谋划：课题引领中的市级行动 25
二、校本研究：特色学校建设的自主选择 26
第二节 培训为平台 28
一、特色学校建设队伍培养的现实紧迫性 29
二、突出重点，开辟队伍培训的多样化途径 30
第三节 推广为契机 32
一、搭建平台，凝练和传递“重庆经验” 32
二、营造氛围，促进学校特色建设健康发展 33
第四节 评估为动力 34
一、特色学校评估背景 35
二、特色学校评估内涵 35
三、特色学校评价意义 36
第三章 学校主动发展 37
第一节 学校自身的需要 38
一、学校发展的趋势 38
二、特色是学校发展的选择 39
第二节 时代发展的需要 40
一、上世纪教育发展 40
二、新世纪教育发展 41
第三节 教育转型的需要 41
一、抛弃应试教育的需求 41
二、实施个性教育的需求 42
第四节 文化建设的需要 43
一、特色学校的建设是基于学校的特色 43
二、学校特色与学校文化的建设是一致的 43
中篇 特色学校建设的理论构架 48
第四章 特色学校内涵辨析 48
第一节 特色学校的概念 49
一、特色 49
二、学校特色 51
三、特色学校 53
第二节 特色学校的特征 59
一、独特性 59
二、稳定性 60
三、优质性 61
四、整体性 63
五、创新性 64
第三节 特色学校的辨析 65
一、处理好两种关系 65
二、明晰几种认识 66
第五章 特色学校元素符号 71
第一节 办学理念 73
一、学校办学理念的内涵及特征 73
二、学校办学理念的基础和来源 75
三、办学理念的践行 77
第二节 三风一训 78
一、“三风” 78
二、校训 82
第三节 环境建设 88
一、校园环境涵义 88
二、校园环境的特点 89
三、校园环境的作用 90
四、校园环境的创建 92
第六章 特色学校建设策略 96
第一节 把握学校特色定位 97
一、定位特色之诊断策略 97
二、定位特色之文化传承策略 98
三、定位特色之转化策略 99
四、定位特色之发展策略 100
五、定位特色之主体策略 101
第二节 开展特色教育科研 102
一、特色教育科研的内涵分析 103
二、特色教育科研的价值取向 104
三、特色教育科研的实施策略 106
第三节 规划学校特色发展 109
一、对学校发展规划的认识 109
二、特色学校发展规划的制定 112
第七章 特色学校建设评估 115
第一节 特色学校评估的基本模型 116
一、特色学校评价的基本观念：内涵和表述 116
二、评价标准的价值观念：以学校发展为本 117
三、特色学校评价标准：主体、构件和认定 119
第二节 特色学校评估的文化导向 123
一、特色学校与文化建设 124
二、基于文化导向的特色学校评估 125
下篇 特色学校建设的学校蓝本 132
第八章 以德育为本：特色学校建设的价值取向 132
第一节 和谐思想培育特色人才 133
一、人和文化，和而不同 133
二、公民素养，协同达育 138
三、育人育德，立字立人 140
第二节 主体教育建构特色模式 146
一、主体自觉，教育求真 146
二、“三自”教育，红光特色 150
三、自主学习，个性铜中 153
第三节 个性教育铸就健康学子 156
一、国学立品，牡丹达人 156
二、星光教育，群星灿烂 160
三、“新星教育”，琢玉成器 166
第九章 以校史为根：特色学校精神文化的现实重构 172
第一节 传承历史丰厚特色底蕴 174
一、百年育人，明体达用 174
二、映日荷花，别样红艳 178
三、自强不息，厚德载物 181
第二节 面向未来描绘特色愿景 185
一、责立南小，任当世界 185
二、百年主题，精益求精 194
三、书院传统，践行未来 200
第十章 以课程为基：特色学校建设的核心环节 205
第一节 以校为本，探究课程特色 207
一、创造教育，奠基幸福未来 207
二、“公能”课程，增强学生特质 214
三、方寸修身，选择邮票资源 219
第二节 开拓创新，优化课程资源 223
一、国际战略，丰富特色课程 223
二、儿童文学，润育纯真心灵 225
三、国学立本，开发双语课程 229
第十一章 以优势为核：特色学校建设的重要突破 239
第一节 体艺双全，素质教育指向 240
一、艺术之花，特色之向 240
二、定位体艺，提升品质 243
三、走好每一步，可以至千里 247
第二节 科普教育，特色创新范本 254
一、建校以创新，科技以特色 254
二、花红已满枝，果熟当可期 262
第三节 绿色教育，回归自然本真 270
一、“五绿”教育，坚守生命追求 270
二、吟唱绿色之韵，分享蓬勃人生 278
第十二章 以课堂为魂，特色学校建设的主要阵地 289
第一节 凝练课堂 290
一、亲亲课堂 290
二、魅力课堂 291
第二节 特色教师 305
一、王君与青春语文 305
二、汴小娟与四商课堂 311
第十三章 以管理为美，特色学校建设的生力军 318
第一节 文化管理 320
一、百年树人，着力于根 320
二、立己立人，转知成智 326
三、红梅花开，朵朵光彩 332
第二节 人本管理 338
一、齐步走，永向前 338
二、启慧教育，创意人生 343
三、以美育美，美锛北山 349
附录：好学校，每所皆可能——重庆市特色学校建设扫描 355
一、选择“特色”，就有希望 355
二、从边缘走向中心 362
三、没有最好，走向更好 369
四、让学校走进文化新境界 377
五、文化的自觉，精神的持守 385
六、特色发展的重庆模式 390