第一章 中小学教师工作-家庭冲突问卷开发 1
第一节 已有研究述评及本研究构想 1
第二节 问卷的维度构建及项目获得 5
第三节 问卷的探索性因素分析 9
第四节 问卷的验证性因素分析 13
第五节 问卷的信效度检验 15
第六节 讨论及结论 18
第二章 中小学教师生活角色显著性问卷修编 21
第一节 已有研究述评 21
第二节 生活角色显著性问卷的探索性因素分析 23
第三节 生活角色显著性问卷的验证性因素分析 27
第四节 生活角色显著性问卷的信效度检验 28
第三章 中小学教师文化取向问卷修订 32
第一节 已有研究述评 32
第二节 中小学教师文化取向问卷的因素分析 34
第三节 文化取向问卷的信效度检验 37
第四节 讨论及结论 41
第四章 中小学教师工作-家庭冲突的特征研究 44
第一节 已有研究概述及本研究构想 44
第二节 教师WIF与FIW总体特征分析 46
第三节 WIF与FIW在个人因素上的特征分析 48
第四节 WIF与FIW在学校因素上的特征分析 49
第五节 WIF与FIW在家庭因素上的特征分析 52
第六节 讨论和建议 54
第五章 中小学教师工作-家庭冲突的影响因素研究 59
第一节 已有研究述评及本研究构想 59
第二节 WFC影响因素的测量模型检验 62
第三节 讨论 69
第六章 中小学教师工作-家庭冲突与后果变量的关系 75
第一节 已有研究概述及本研究构想 75
第二节 WFC与后果变量的测量模型检验 76
第三节 讨论 81
参考文献 84
附录 89
附录一 工作-家庭冲突、工作-家庭平衡调查 89
附录二 教师工作-家庭冲突问卷的访谈提纲 91
附录三 教师工作-家庭冲突问卷 93
附录四 教师调查表 96
附录五 INDCOL（T）调查问卷 102
附录六 生活角色显著性问卷 105