第一篇 绪论 3
第一章 民办高校班主任（辅导员）概述 3
第一节 班主任（辅导员）工作的意义 4
一、班级的产生及其作用 4
二、班主任（辅导员）工作的意义 5
第二节 班主任（辅导员）工作的特点 8
一、复杂性 8
二、创造性 8
三、情感性 9
四、示范性 9
第三节 班主任（辅导员）工作的原则 10
一、全面整体性原则 11
二、师爱情感性原则 12
三、民主公正性原则 15
四、开拓创新性原则 16
第二章 民办高校班主任（辅导员）工作性质与任务 19
第一节 班主任（辅导员）工作的性质 19
第二节 班主任（辅导员）工作的任务 20
一、把德育工作放在首位 20
二、指导学生学习 21
三、创建良好的班集体 22
四、组织和指导班集体的活动 22
五、协调关系，整合教育力量 23
六、了解和研究学生 23
第三章 民办高校班主任（辅导员）工作要求 25
第一节 尊重热爱与严格要求相结合 25
第二节 塑造教育与改造教育相结合 27
第三节 统一要求与从实际出发相结合 29
一、学校教育力量与社会、家庭影响的关系 29
二、全面发展与学生个性发展的关系 30
三、学校的要求与班级的实际情况的关系 30
第四节 言传与身教相结合 30
第四章 民办高校班主任（辅导员）的基本权利与义务 33
第一节 班主任（辅导员）的基本权利 33
第二节 班主任（辅导员）的基本义务 33
第五章 民办高校班主任（辅导员）工作计划、总结评估 34
第一节 班主任（辅导员）工作计划 34
一、班主任（辅导员）工作计划的意义 34
二、制订工作计划的依据 35
三、制订工作计划的基本要求 36
四、工作计划的种类和内容 36
五、班主任（辅导员）学期工作计划的基本结构和制订步骤 37
第二节 班主任（辅导员）工作总结 39
一、班主任（辅导员）工作总结的意义 39
二、工作总结的类型和结构 40
三、班主任（辅导员）工作总结的步骤 41
四、总结时应该注意的问题 42
第三节 班主任（辅导员）工作评估 43
一、班主任（辅导员）工作评估的意义和作用 43
二、班主任（辅导员）工作评估的内容及指标体系 44
三、班主任（辅导员）工作评估的实施 46
四、班主任（辅导员）工作评估的方法 48
第二篇 民办高校班主任（辅导员）对学生的学习指导 51
第一章 引领新生步入新校 51
第一节 迎新生准备 51
一、迎新准备内容 51
二、迎新准备的相关技巧 51
第二节 新生入校教育 52
一、新生报到 53
二、第一次班会 53
三、新生问题的透视 54
四、新生问题的处理 58
第二章 帮助学生设立目标和制定计划 60
第一节 帮助学生设立奋斗目标 60
一、大学生设立目标存在的问题 60
二、帮助大学生设立目标 62
第二节 引导学生制定行动计划 64
一、制定计划的方法 64
二、检查学生计划实施情况 65
三、创建计划实施环境 67
第三章 创新人才的培养 73
第一节 创造力的开发及创新教育 73
一、创新人才应具备的素质 73
二、影响学生创造力发展的因素 74
三、开发学生创造力 77
四、实施创新教育 83
五、创新人才培养的校园载体 90
第二节 创新价值的实现 92
一、学生创新评价 92
二、学生有效创新教育 93
三、学生创新成果化管理策略 95
第三篇 民办高校班主任（辅导员）对学生的生活指导 99
第一章 帮困助学的主要制度与措施 99
第一节 奖学金制度 99
一、奖学金概述 99
二、优秀学生奖学金 100
三、专业奖学金 101
四、定向奖学金 102
五、研究生奖学金 103
六、国家奖学金 104
七、各院校奖学金制度规定 106
八、美国大学奖学金制度 113
第二节 助学贷款制度 121
一、管理体制 132
二、贷款的申请和发放 133
三、货款期限、利率和贴息 134
四、货款回收 134
第三节 勤工助学制度 164
一、勤工助学概述 164
二、各学校勤工助学制度 166
三、地市勤工助学规定 182
第四节 特殊困难补助措施 188
一、特殊困难补助概述 188
二、中国传媒大学特困生补助规定 189
第五节 学费减免措施 190
第二章 生理健康教育 192
第一节 心理特点 192
第二节 生理常识 193
一、基本常识 193
二、女生生理常识 194
三、男生生理常识 201
第三节 生理保健 207
一、心理保健的重要性及措施 207
二、心理调试 209
三、网络心理疾病 222
第四节 心理测试 227
第三章 安全教育 260
第一节 安全教育的含义 260
第二节 安全教育的必要性 260
第三节 安全教育的内容 261
一、世界观和人生观的教育 261
二、遵纪守法的教育 261
三、安全实践教育 262
第四节 交通安全 262
一、交通常识 262
二、如何预防交通事故 263
三、发生交通事故怎么办 265
四、交通事故急救常识 265
第五节 社会治安 270
一、抢劫的预防 270
二、诈骗的预防 271
第六节 自然灾害的应对 273
一、地震灾害 273
二、海啸灾害 277
三、龙卷风灾害 279
四、干旱灾害 281
五、火山灾害 281
六、沙漠化灾害 283
七、日常自然灾害的应对 283
八、我国的防灾减灾系统工程 287
第七节 国家安全和涉外安全 291
一、国家安全概述 291
二、加强对青年学生的国家安全教育 293
三、保密安全知识的教育 297
第八节 防火安全与逃生 299
一、学生宿舍火灾隐患现状 299
二、火灾预防 300
第四章 班集体建设与管理 432
第一节 班集体的组织与培养 432
一、班集体概念 432
二、培养班集体的意义 434
三、班集体形成标志和发展阶段 435
四、班集体的培养 438
五、班集体的管理 444
第二节 班级的德育教育 447
一、班主任（辅导员）在德育中的地位 447
二、思想品德教育的艺术 456
三、思想品德教育的内容 457
四、思想品德教育的艺术 460
五、类层次教育的艺术 469
第三节 班级的体育卫生教育 481
一、班主任的体育工作 481
二、做好卫生保健工作 486
第四节 班团活动的设计与开展 488
一、班会活动概述 488
二、主题班会 491
三、组织指导班集体活动的意义 495
四、组织指导班集体活动的基本要求 497
五、提高班集体活动实效性的艺术 499
第五章 宿舍文化的建设 513
第一节 宿舍文化建设的意义 513
第二节 宿舍文化建设及其存在的问题 515
一、宿舍文化建设的问题 515
二、大学宿舍文化的建设 515
第六章 社区文化的建设 517
第一节 社区文化的含义与功能 517
第二节 社区文化的主要特征和发展变化趋势 518
第三节 文明社区的建设 519
第四节 社区服务和社区共建 521
第四篇 民办高校班主任（辅导员）对学生的人生指导 525
第一章 学生的思想政治教育 525
第一节 当前学生思想政治教育现状 525
一、当前学生思想政治教育面临的社会环境 525
二、学生思想政治教育工作的积极进展 537
三、学生思想政治教育面临的挑战 548
第二节 学生思想政治教育的指导思想和基本原则 561
一、学生思想政治教育的指导思想 561
二、学生思想政治教育的基本原则 571
第三节 学生思想政治教育的内容 586
一、学生思想政治教育内容的构建 586
二、世界观、人生观和价值观教育 592
三、民族精神教育 602
四、公民道德教育 611
五、素质教育 620
第四节 学生思想政治教育的途径 629
一、思想政治教育的课程教育途径 629
二、思想政治教育的非课程教育途径 658
三、充分发挥党团组织在政治思想教育中的重要作用 685
第五节 网络思想政治教育的建设 691
一、高校网络思想政治教育阵地建设的背景 691
二、加强高校网络思想政治教育体系建设 697
三、加强高校网络思想政治教育的管理 707
第二章 学生的心理健康教育 725
第一节 心理健康概述 725
一、什么是心理 725
二、什么是心理健康 727
三、区分心理健康与不健康的标准 729
四、增进心理健康的方法 732
五、心理健康的意义 738
第二节 影响学生心理健康的因素 740
一、影响大学生心理健康的外因 741
二、影响大学生心理健康的内在因素 744
第三节 心理健康的测量 748
一、什么叫心理健康测量 749
二、心理健康测量的方法与种类 750
三、信度 753
四、效度 754
五、项目区分度 755
六、心理健康的含义及大学生心理健康的标准 756
七、大学生中常用的心理健康测量 757
第四节 学生常见的心理疾病 759
一、神经症及其调适 759
二、人格障碍及其调适 769
三、功能性精神及其调适 773
第五节 学生的自我意识 774
第六节 学生的恋爱心理 789
一、大学生的恋爱、爱情心理 790
二、大学生恋爱的心理指导 797
第七节 大学生智能的培养与开发 804
一、大学生智力因素的开发 804
二、大学生非智力因素的培养与开发 811
三、大学生创造能力的培养与开发 815
第三章 学生的就业指导 818
第一节 就业准备 818
一、大学毕业生的心理特点 818
二、毕业生将面临的主要矛盾 821
三、做好心理准备迎接挑战 822
四、适应新环境处理好人际关系 826
第二节 求职择业常识 827
一、我国现行就业制度 827
二、社会主义市场经济体制下毕业生就业制度 834
三、国外大学生就业指导 856
四、职业基础知识 860
第三节 求职择业的途径与方法 866
一、就业信息的获取与筛选 866
二、求职择业的方法与技巧 869
第四节 面试的方法和技巧 884
一、如何参加面试 884
二、如何在面试中应付自如 887
三、面试中可能遇到的问题 888
四、面试的一般程序 893
五、面试中可能遇到的主试人 894
六、面试专家对大学生的忠告 895
七、面试中的注意事项 899
八、面试结束后的有关事项 900
九、参加笔试的技巧 901
十、鸣谢 902
第五节 就业前的岗位指导和培训 903
一、转换角色、适应新环境 903
二、克服工作中的各种困难 914
三、把握时机，适时调整 922
第六节 人才流动与劳动合同 924
一、人才流动服务机构 924
二、人才流动社会化服务 925
三、人事代理制度 927
四、劳动合同 928
第五篇 民办高校班主任（辅导员）自身素质的提高 973
第一章 思想素质的提高 973
第一节 基本素质的具备 973
第二节 思想素质提高的途径 974
第二章 道德素质的提高 975
第一节 注重文明修养 975
第二节 热爱学生工作 975
第三节 具有宽广的胸怀 976
第三章 文化素质的提高 977
第一节 广泛吸收新知识和新概念 977
第二节 丰富学生工作的知识和技巧 977
第四章 心理素质的提高 978
第一节 教师心理健康概述 978
一、教师心理健康的重要意义 978
二、教师心理健康状况不良的主要表现 979
第二节 教师心理素质的培养 980
一、教师应具备的心理素质 980
二、教师心理素质培养的主要内涵 981
三、教师心理素质培养的主要途径和方法 984
第三节 教师心理健康的自我维护 986
一、端正认知 987
二、调适情感 989
三、改变行为 990
第四节 教师心理调试 993
一、教师心理陷入危机 993
二、教师自我心理调整法 994
三、如何克服教师职业倦怠 996
四、教师心理压力调节方法 997
第五节 教师心理健康咨询 998
一、心理咨询概述 998
二、学校心理咨询室的建立 1002
第六篇 民办高校班主任（辅导员）的培训与考核 1007
第一章 教师培训与教师教育体制的构建 1007
第一节 教师教育体制概论 1007
一、新型教师教育体系的基本要求 1007
二、改革使高等师范院校成为新型教师教育体系的主体 1009
第二节 教师全员培训的基本模式 1030
一、校本研修与集中培训相结合 1030
二、职前教育与职后教育相结合 1031
三、学历教育与非学历教育相结合 1034
第三节 教师全员培训的基本内容 1035
一、师德教育 1035
二、新理念、新课程、新技术教育 1037
第四节 教师全员培训的管理规范 1043
一、加快学校人事制度改革，构建教师终身学习体系 1043
二、学校人事管理 1055
三、学校人事制度改革 1072
四、建立教师职业发展的激励和约束机制 1077
第二章 教师全员培训实务 1079
第一节 教师思想素质培训 1079
一、教师思想素质培训的原则与规范 1079
二、教师职业道德评价与道德选择 1129
第二节 教师心理素质培训 1145
一、教师素质与教育效能 1145
二、教师培训心理 1147
三、教师工作考核与工作变迁心理 1151
第三章 教师教育制度与教师全员培训质量考核 1157
第一节 教师管理与教师教育管理概述 1157
一、教师职业特点与教师职业道德 1157
二、社会主义职业道德的内容和特点 1157
三、教师职业道德的主要规范 1163
四、教师职业道德标准及其考核 1198
第二节 教师综合素质培训与考核标准 1214
一、思想素质培训与考核 1214
二、心理素质培训及其考核 1220
三、创新能力素质培训及其考核 1231
第三节 教师教育能力培训及其考核标准 1234
一、教师培训与教师素质教育能力考核 1234
二、教师培训与教师的教育能力考核 1249
三、教师培训与教师的班级管理能力考核 1258
第四章 教师教育培训的国际交往与合作 1266
第一节 教师教育培训的国际交流与合作 1266
一、我国教育对外开放进程 1266
二、入世与中国教育开放 1271
三、迎接入世面临的机遇与挑战 1273
四、深化教育改革扩大教育开放 1278
第二节 教师教育培训的ISO9000标准与认证 1283
一、教师教育引入ISO9000族标准的意义 1283
二、教师教育引入ISO9000族标准的特点 1287
三、教师教育引入ISO9000族标准的问题 1289
四、国际国内教育行业在ISO9000认证方面的实践 1291
五、教育行业引入ISO9000族标准的理论动态 1292
附录 相关政策法规 1293