第一章 交往概述 1
第一节 交往和交往能力 1
一、交往的概念和交往能力 1
二、交往的特点 3
三、交往的功能 4
四、交往需要 5
第二节 交往和认知 7
一、交往认知的概念及作用 7
二、交往认知的内容和途径 8
第三节 交往和情感 13
一、情感在交往中的作用 13
二、交往中的情绪困扰及其原因 15
三、交往中的情绪调节 20
第四节 交往和个性 25
一、个性在交往中的作用 25
二、有利于交往的个性特点 28
三、不利于交往的个性特点 31
第二章 交往手段 34
第一节 语言的基本认识 34
一、语言的概念和分类 34
二、语言的功能和作用 38
第二节 儿童的语言发展 43
一、儿童语言发展的前提 43
二、儿童语言发展的基本过程 45
三、儿童语言发展的基本特点 51
第三节 语言交往 52
一、语言交往的过程 52
二、语言交往的基本方式和技巧 54
第四节 非语言交往手段 63
一、辅助语言 64
二、体态语言 66
三、语言交往和非语言交往的关系 71
第三章 智力落后儿童的交往能力及培养问题 74
第一节 影响智力落后儿童交往能力的原因 74
一、内部原因 75
二、外部原因 77
三、内部和外部原因的综合影响 81
第二节 智力落后儿童的交往特点 85
一、智力落后儿童的交往需要 85
二、智力落后儿童的交往特点 90
第三节 智力落后儿童交往能力的培养问题 97
一、交往能力培养对智力落后儿童的意义 97
二、交往能力培养的内容 102
三、交往能力培养的途径 104
四、交往能力培养的要求 108
第四章 智力落后儿童的交往手段训练 114
第一节 智力落后儿童的语言障碍 114
一、基本语言障碍—语言发展迟缓 114
二、其他的语言障碍 117
第二节 智力落后儿童的语言训练要求 121
一、语言评估 121
二、语言矫正训练的要求 129
第三节 智力落后儿童语言训练的 135
一、轻度智力落后儿童的语言训练 135
二、较严重智力落后儿童的语言训练 137
第四节 智力落后儿童的非语言交往手段训练 150
一、非语言交往手段训练的必要性 150
二、可以选用的非语言交往手段 151
三、非语言交往手段的训练方法 156
第五章 智力落后儿童的构音技能训练 160
第一节 构音器官和汉语拼音的基本认识 160
一、构音器官 160
二、汉语拼音 164
第二节 智力落后儿童的构音障碍 175
一、主要构音障碍的主要原因 175
二、构音障碍的主要表现形式 179
三、构音障碍的评估 184
第三节 与构音相关的运动技能训练 189
一、呼吸训练 190
二、嗓音训练 193
三、构音器官训练 196
第四节 智力落后儿童的构音技能训练方法 200
一、构音技能训练的注意事项 200
二、构音矫正训练的步骤和方法 202
第六章 智力落后儿童的情感和社会能力培养 215
第一节 智力落后儿童的情感培养 215
一、情感发展和社会能力的关系 215
二、儿童的基本情感需要及其满足问题 216
三、促进智力落后儿童情感发展的措施 221
第二节 智力落后儿童的社会能力培养 228
一、智力落后儿童社会能力培养的必要性 228
二、需要培养的社会行为技能 230
三、社会技能的培养方法 241
第三节 智力落后儿童的性别教育 248
一、对待智力落后者性行为的态度之历史变化 248
二、智力落后儿童性别教育的必要性 251
三、智力落后儿童性别教育的内容 254
四、智力落后儿童性别教育的方法 255
第七章 智力落后儿童的交往礼仪培养 261
第一节 交往礼仪概述 261
一、交往礼仪的重要性 261
二、交往礼仪的主要形式 262
第二节 智力落后儿童交往礼仪培养的内容 267
一、交往礼仪培养的目标 267
二、交往礼仪培养的内容 267
第三节 智力落后儿童交往礼仪培养的方法 285
一、交往礼仪培养的要求 286
二、交往礼仪培养的方法 290
后记 296
智力落后儿童交往能力及培养自学考试大纲 297
自考大纲后记 321