第一辑 重点，是课堂教学的生命 1
重点，是课堂教学的生命 2
细节处看功夫 3
冷眼看本学期第一节集体研课 5
慢走也精彩 7
从一节练习课中想到的琐碎 8
学生能做的事，学生自己做 9
预习为课堂添翼 10
岂是多余之举 11
意料之外的“同课异构” 12
如何写工作计划 14
如何制定实施方案 16
第二辑 让学生做主人 17
让学生做主人 18
让学生写一写，更好 19
集体备课案例赏析 20
开学工作检查反馈意见汇总 21
让学生动起来 23
不妨先恒定自己的教学模式 24
表达内意 25
做学生精神享受的点灯人 26
触摸“同课异构” 28
三点经验 29
两种教法的较量 30
评说教学过程中的两个环节 32
第三辑 放手学生 33
放手学生 34
家庭教育中应坚持的五条原则 35
《用目光倾听》两节“同课异构”课 50
班级文化掠影 51
值得肯定和借鉴的课 52
雁过留痕 53
初识小强老师 54
也说课前之“聚焦” 56
落实学生的“盼头” 57
教师的转移技巧 59
“非语言提示”之作用 61
第四辑 做环境控制的主人 63
做环境控制的主人 64
这也是教学吗 66
一个圆满的答案 68
营造师生心心相印的课堂氛围 71
也看“反思的习惯” 72
成长的味道和价值 74
给力课堂 76
让班旗发光发亮 79
师爱，只是一种习惯 81
闲聊一下“忙” 83
为师生的一生铺路 85
第五辑 请注意，孩子在场 87
请注意，孩子在场 88
不骂学生的理由 89
强转你的意念 91
学会低调处理课堂中出现的各种事件 93
照章行事 95
我希望你 96
温柔之剑 97
责任之所在 99
雨声，课声 100
改变你的心态 103
第六辑 笨笨的鸟儿，提前学 105
笨笨的鸟儿，提前学 106
最关键是要把课上好 108
正确，就是在错误的尝试中前行 109
最需要的心态 111
成功，存在于不停地奔跑中 113
忘记后的追忆 115
读过书的姿态 117
怀念一段感情 119
阅读的最佳境界 121
给学生精神交往的机会 123
第七辑 亲近校长的机会，悄悄地来 125
亲近校长的机会，悄悄地来 126
和想留级学生家长的一次谈话 129
大家都来说“司马光砸缸” 131
与鹏的一次谈话 133
阅读，从我做起 135
话说遵守劳动纪律的必要性 137
站在孩子的立场上做事 138
前进的步伐不妨大一点 141
如何捕捉教育素材 143
考驾归来记 145
陪儿高考记 147
规范档案，人人有责 149
第八辑 水瓶瓶的故事 151
水瓶瓶的故事 152
90后，加油 154
高考志愿填报记 156
让人性之光浸润在课堂的瞬间 158
学生第一 160
也谈如何写好作文 162
光盘制作记 164
好的随笔要体现一个“情”字 165
要学会借力 167
国旗咋是这样的 169
我被雨涛“忽悠”记 171
第九辑 拒绝留级 173
拒绝留级 174
也谈我的职业幸福感 175
学会“尊重”，要有“尊严” 177
发挥榜样的“教育力量” 179
教育更需要“分寸感” 181
在“美感动机”中向“自由王国”挺进 183
教师要有浪漫主义情怀 185
每个“坏”孩子都是一本书 187
以另一种姿态，介入到学生的生活中去 189
妙在“知”与“不知”之间 191
第十辑 将耐心进行到底 193
将耐心进行到底 194
耐心教育片断赏析 196
争取做教材的旁通者 198
好钢，是炼成的 200
有感于蒙台梭利的“心理胚胎”论 201
致命的问题 203
每一个教师都是教育孩子的力量 205
例会，是研究学生的重要场景 207
由科利亚看教育的着力点 209
例会的另类形式 211
寻找“精神上的火药” 213