总序：我与数学教育 1
引言：“我们是真正的同志” 1
Ⅰ 理论部分：一步一步地前进 3
第一章 课程改革与数学教学 3
1.1 数学课程改革的三个阶段 3
1.2 数学教学方法改革之实践与理论思考 6
1.3 数学课程改革与教师的专业化发展 25
第二章 数学教学研究的若干热点问题 34
2.1 数学的文化价值何在、何为 34
2.2 数学教学的有效性与开放性 46
2.3 我国数学教学传统的继承与发展 55
第三章 数学教学与学习活动的现代研究 62
3.1 数学教学的现代研究 62
3.2 学习理论的现代发展 76
Ⅱ 案例部分：回顾与展望 101
第四章 关于评论的评论 101
4.1 大力加强数学教学研究的评论工作 101
4.2 加强学习，将课例分析做得更好 108
第五章 课例点评 115
5.1 小学数学课堂教学与数学课程改革 115
5.2 观课有感 125
5.3 由几节观摩课说开去 132
5.4 理论视角下的小学数学教学 145
第六章 教研文章点评 154
6.1 短评两则 154
6.2 读“有效课堂：数学教学的朴素追求”一文有感 159
6.3 做有高度自觉性的数学教育工作者 162
6.4 再谈“三角形边的关系”的教学 165
6.5 由“工厂要建造污水处理系统吗”谈开去 168