第一章 公民性传承模式：建国至内战时期的美国公民教育 1
一 公民教育的社会背景 1
（一）自由主义共和政体的建立 1
（二）社会的多样性 4
二 公民教育的基本理念 10
（一）政治基础 10
（二）思想基础 12
（三）基本理念 20
三 公民教育的实施策略 23
（一）公民教育的内容 23
（二）公民教育的途径 29
四 公民教育小结 32
第二章 社会科学模式：内战后到第一次世界大战时期的美国公民教育 37
一 公民教育的社会背景 37
（一）工业化的发展 37
（二）城市的兴起与城市化的进程 38
（三）新的移民浪潮 40
（四）疆域扩张 41
（五）自由放任的主流政治思想及其变迁 43
二 公民教育的基本理念 46
（一）培养有社会功效的公民 47
（二）移民“美国化” 48
（三）扩张主义的爱国教育 51
三 公民教育的实施策略 52
（一）公民教育实施的基础 52
（二）公民教育的内容 56
（三）公民教育的途径 59
四 公民教育小结 67
第三章 反省思维模式：第一次世界大战后至第二次世界大战时期的美国公民教育 74
一 公民教育的社会背景 74
（一）自由放任主义带来的问题 75
（二）现代自由主义的逐步确立 80
二 公民教育的基本理念 86
（一）培养具有合作精神的责任公民 86
（二）杜威的公民教育思想 90
三 公民教育的实施策略 95
（一）公民教育的内容 96
（二）公民教育的途径 105
四 公民教育小结 109
第四章 公民性传承与社会科学模式的复归：第二次世界大战后至20世纪70年代的美国公民教育 113
一 公民教育的社会背景 113
（一）冷战 113
（二）现代自由主义的繁荣及逐步衰弱 115
（三）社会的动荡 117
二 公民教育的基本理念 121
（一）公民教育的国家主义倾向 121
（二）第二次世界大战后至20世纪50年代：公民教育被作为抵制共产主义的有力武器 126
（三）20世纪50年代末至70年代：公民教育相对被冷落 128
三 公民教育的实施策略 134
（一）公民教育的内容 134
（二）公民教育的途径 143
四 公民教育小结 146
第五章 社会行动模式：20世纪80年代以来的美国公民教育 153
一 公民教育的社会背景 153
（一）新保守主义的兴起 153
（二）全球化浪潮 157
（三）新科技革命的蓬勃发展与学习化社会的建设 161
二 公民教育的基本理念 164
（一）物质主义盛行带来的问题 165
（二）公民教育的基本理念：责任、参与、全球意识 172
三 公民教育的实施策略 179
（一）公民教育的内容 180
（二）公民教育的途径 187
四 公民教育小结 192
第六章 结语 197
一 公民教育的时代性 197
二 公民教育的连续性 199
三 公民教育的双重性 200
参考文献 204
后记 223