第一部分 研究背景及理论基础 3
第一章 研究背景及意义 3
1.1研究背景 3
1.1.1国外口语产出研究 3
1.1.2国内口语产出研究 6
1.2本研究的理论意义和实际意义 7
第二章 二语口语产出相关理论 9
2.1口语产出理论 9
2.1.1一语口语产出理论 9
2.1.2二语口语产出理论 11
2.2口语流利性的心理机制 16
2.2.1自动化加工与控制性加工（Automatic and Controlled Processing） 16
2.2.2思维适应性控制（ACT，Adaptive Control of Thought） 17
2.2.3执行控制（Executive Control） 18
2.2.4重组（Restructuring） 19
2.2.5范例理论（Instance Theory） 20
2.2.6强化理论（Strength Theories） 22
2.2.7组块理论（Chunking Theories） 23
2.3监控理论 24
2.3.1感知回路理论（The Perceptual Loop Theory） 25
2.3.2编辑理论（Editor Theories of Monitoring） 26
2.3.3激活扩散理论（The Spreading Activation Theory of Monitoring） 26
2.3.4张文忠口语发展流利性理论模式 27
第二部分 中国英语学习者口语产出中非流利重复的语言及心理特征 31
第三章 国内外口语重复研究现状 31
3.1重复的概念 31
3.2重复的分类 32
3.2.1根据重复的功能分类 33
3.2.2根据重复的语言形式分类 33
3.2.3根据重复的次数分类 34
3.3有关重复的实证研究 35
3.3.1关于重复语言特征的研究 36
3.3.2关于重复心理特征的研究 41
3.3.3现有研究中存在的问题及其解决 42
第四章 中国英语学习者口语产出中非流利重复研究方法 44
4.1非流利重复的操作定义 44
4.2非流利重复的分类 46
4.2.1根据重复的语言形式分类 46
4.2.2根据重复的次数分类 51
4.3研究问题 52
4.4受试 53
4.5数据收集 53
4.5.1口语产出任务 53
4.5.2回忆性访谈 56
4.5.3数据收集步骤 56
4.6数据分析 57
4.6.1录音转写 57
4.6.2非流利重复类型的标注 59
4.6.3统计分析 61
第五章 中国英语学习者口语产出中非流利重复的语言特征 62
5.1中国英语学习者口语产出中非流利重复的语言特征 62
5.1.1非流利重复频率 62
5.1.2非流利重复次数 68
5.2口语任务类型与非流利重复语言特征之间的关系 69
5.2.1口语任务类型与非流利重复频率之间的关系 69
5.2.2口语任务类型与非流利重复总次数之间的关系 74
5.3讨论 74
5.3.1中国英语学习者口语产出中非流利重复的语言特征 74
5.3.2口语任务类型与非流利重复语言特征之间的关系 76
第六章 中国英语学习者口语产出中非流利重复的心理特征 78
6.1定性分析结果 78
6.1.1与言语加工有关的心理特征 79
6.1.2与言语监控有关的心理特征 81
6.1.3其他因素 88
6.2定量分析结果 89
6.2.1非流利重复心理特征的总体分布 89
6.2.2口语任务类型与非流利重复心理特征之间的关系 92
6.3讨论 93
6.3.1中国英语学习者口语产出中非流利重复的心理特征 93
6.3.2口语任务类型与非流利重复心理特征之间的关系 94
第七章 本部分结论 95
7.1本研究的主要发现 95
7.2本研究对二语教学与研究的意义与启示 96
7.2.1本研究的理论意义 96
7.2.2本研究对二语教学的启示 96
7.3本研究的不足和对未来研究的建议 97
第三部分 中国英语学习者口语产出中非流利停顿的语言及心理特征 101
第八章 国内外口语停顿研究现状 101
8.1停顿的定义 101
8.2停顿的分类 102
8.3关于非流利停顿的实证研究 105
8.3.1停顿的特征 105
8.3.2停顿与二语水平 108
8.3.3停顿与任务类型 110
8.3.4停顿的心理特征 110
8.4现有研究存在的问题及其解决 111
第九章 中国英语学习者口语产出中非流利停顿研究方法 113
9.1非流利停顿的操作定义 113
9.2非流利停顿的分类 114
9.3研究问题 115
9.4受试 115
9.5数据收集 116
9.5.1口语产出任务 116
9.5.2回忆性访谈 118
9.5.3数据收集工具 119
9.5.4数据收集步骤 119
9.6数据分析 120
9.6.1定量分析 120
9.6.2定性分析 128
第十章 中国英语学习者口语产出中非流利停顿的语言特征 130
10.1中国英语学习者口语产出中非流利停顿的语言特征 130
10.1.1非流利停顿频率 130
10.1.2非流利停顿平均时长 131
10.2口语任务类型与非流利停顿之间的关系 133
10.2.1口语任务类型与非流利停顿频率之间的关系 133
10.2.2口语任务类型与非流利停顿平均时长之间的关系 136
10.3讨论 138
10.3.1中国英语学习者口语产出中非流利停顿的语言特征 138
10.3.2口语任务类型与非流利停顿语言特征之间的关系 140
第十一章 中国英语学习者口语产出中非流利停顿的心理特征 142
11.1定性分析结果 142
11.1.1与言语加工有关的心理特征 143
11.1.2与言语监控有关的心理特征 147
11.1.3注意力分散 155
11.1.4情感因素 156
11.2定量分析结果 157
11.3讨论 159
11.3.1定性分析结果讨论 159
11.3.2定量分析结果讨论 160
第十二章本部分结论 162
12.1本研究的主要发现 162
12.2本研究对二语教学的启示 163
12.3本研究的不足及对未来研究的建议 165
第四部分 中国英语学习者口语产出中非流利停顿的心理机制 169
第十三章 中国英语学习者口语产出中非流利停顿心理机制 169
13.1引言 169
13.2研究方法 171
13.2.1停顿的定义 171
13.2.2理论框架 172
13.2.3研究对象 173
13.2.4数据收集 173
13.2.5数据分析 174
13.3结果与讨论 175
13.3.1中国英语学习者口语产出中非流利停顿心理机制类型 175
13.3.2中国英语学习者和英语本族语者口语产出中的非流利停顿心理机制对比 184
13.4结论与启示 187
第五部分 中国英语学习者口语非流利特征研究 191
第十四章 中国英语学习者口语非流利产出分类体系研究 191
14.1引言 191
14.2现有分类体系存在的问题 192
14.2.1分类体系繁多 192
14.2.2归类不一 193
14.2.3覆盖面不全 194
14.2.4分类标准不一或不合理 195
14.2.5未能反映非流利的过程性和复杂性 195
14.3非流利分类新体系 196
14.3.1新体系分类原则 196
14.3.2新体系的内容 197
14.3.3数据验证 203
14.4结束语 205
参考文献 206
附录 237
附录1本研究口语产出任务说明 237
附录2任务3电影片段“Jane Eyre”台词转写 238
附录3中国英语学习者口语产出中的非结构多词重复组合统计 240
附录4中国英语学习者口语产出中的非流利重复类型标注示例 244
附录5中国英语学习者口语产出中的非流利停顿类型标注示例 249
后记 254