第一章 绪论 1
第一节 行为改变技术的问世 1
一、儿童发展与适应 1
二、儿童发展与适应中出现的行为问题 3
三、行为改变技术的诞生 4
第二节 行为改变技术的一般问题 6
一、个体行为与行为变化 6
二、行为改变技术的含义 7
三、行为改变的对象 8
四、行为改变技术的特征 10
第三节 行为改变技术的发展与应用 12
一、行为改变技术发展的特点 12
二、行为改变技术的应用领域 13
第四节 行为改变技术在特殊教育中的作用与意义 17
一、特殊儿童行为的特点 17
二、行为改变技术在特殊教育中的作用 18
三、学习“特殊儿童行为改变”的意义 19
第二章 特殊儿童行为改变的基本理论 20
第一节 特殊儿童行为改变的心理学基础 20
一、应答性条件反射理论 20
二、操作性条件反射理论 22
三、社会学习理论的行为矫正说 24
四、认知行为矫正理论 27
第二节 强化原理 28
一、正强化 28
二、负强化 40
第三章 特殊儿童行为改变的基本步骤 45
第一节 选择目标行为 45
一、基本概念的含义 45
二、目标行为的确定 46
三、拟定终点行为 49
第二节 收集和记录行为基数 50
一、基数 50
二、收集行为基数的方法 50
三、呈现基数的方式 52
四、收集基数的意义 52
第三节 确立行为改变的方法和强化物 54
一、确定行为改变的具体方法 54
二、确定强化物 54
第四节 实施行为改变方案 57
一、对目标行为的发生进行强化 57
二、记录干预数据 58
第五节 评估行为改变的效果 59
第四章 塑造法 62
第一节 塑造法的概述 62
一、塑造法的含义 62
二、塑造法的理论基础 63
第二节 塑造法的实施步骤 64
一、确定目标行为 64
二、选择适当的强化物 64
三、选择一个合适的起点行为 64
四、科学设计塑造步骤 64
五、正确进行操作 65
六、塑造程序完成之后要巩固成果 66
第三节 塑造法的案例介绍与分析 66
一、塑造法正用的案例介绍与分析 66
二、塑造法误用的案例介绍与分析 70
第五章 消退法 72
第一节 消退法的概述 72
一、消退法的含义 72
二、消退法的理论基础 73
三、消退法的类型 74
四、影响消退的因素 75
第二节 消退法的实施步骤 76
一、准备阶段 76
二、进行阶段 77
三、巩固阶段 77
第三节 消退法的案例介绍与分析 78
一、消退法正用的案例介绍与分析 78
二、消退法误用的案例介绍与分析 81
第六章 渐隐法 84
第一节 渐隐法的概述 84
一、渐隐法的含义 84
二、渐隐法的理论基础 86
三、渐隐法的优点 87
第二节 渐隐法的实施步骤 88
一、正确选择目标行为 88
二、选择适当的强化物 88
三、选择好起始刺激 88
四、合理安排渐隐步骤 89
五、合理实施渐隐计划 90
六、结束训练并将训练结果迁移到自然情境中 90
第三节 渐隐法的案例介绍与分析 90
一、渐隐法正用的案例介绍与分析 90
二、渐隐法误用的案例介绍与分析 95
第七章 链锁法 97
第一节 链锁法的概述 97
一、链锁法的含义 97
二、链锁法的理论基础 100
三、链锁的方式 100
四、链锁方式的选用 101
第二节 链锁法的实施步骤 102
一、准备阶段 102
二、实施阶段 103
三、巩固阶段 104
第三节 链锁法的案例介绍与分析 104
一、链锁法正用的案例介绍与分析 104
二、链锁法误用的案例介绍与分析 109
第八章 惩罚法 112
第一节 惩罚法的概述 112
一、惩罚及惩罚法的含义 112
二、惩罚法的理论基础 113
三、惩罚法的应用 114
第二节 惩罚法的种类 115
一、体罚法 115
二、言语惩罚法 120
三、任务惩罚法 122
四、特殊惩罚法——厌恶治疗法 123
第三节 惩罚法的实施步骤 125
一、明确行为守则 125
二、将行为守则贴在醒目之处 126
三、教儿童学会良好的行为方式 126
四、当儿童表现出不良行为时，儿童将受到惩罚 126
五、惩罚执行后，让儿童了解自己受惩罚的原因 127
六、让儿童示范良好行为，强化行为的正确方式 127
第四节 影响惩罚法有效应用的因素 129
一、教育者因自己的事情迁怒于儿童 129
二、执行惩罚不公平 129
三、实行惩罚，不注意选择场合和地点 130
四、对儿童执行惩罚时，夸大错误 130
五、将惩罚变成让儿童服从成人的手段 131
第五节 惩罚法的案例介绍与分析 132
一、惩罚法正用的案例介绍与分析 132
二、失败性案例介绍与分析 134
第九章 隔离法 135
第一节 隔离法的概述 135
一、隔离法的含义 135
二、隔离法的种类 137
三、隔离法的作用 138
第二节 隔离法的实施步骤 139
一、确立将要消除的目标行为 139
二、合理选择适当的隔离法 140
三、确定隔离时间 140
四、将行为改变计划告诉儿童 141
五、一旦不良行为发生，立即进行隔离 141
六、记录隔离时的相关信息 142
七、解除隔离之后，让儿童明白自己被隔离的原因 143
八、让儿童示范良好行为，强化行为的正确方式 144
第三节 隔离法的适用范围 145
一、隔离法适用于一定年龄范围的儿童 145
二、隔离法适用于矫正具有某些性格特征的儿童 145
三、隔离法适用于处理儿童之间的争吵 146
第四节 影响隔离法有效应用的因素 148
一、儿童对行为规则没有真正理解 148
二、隔离区（室）不符合要求 149
三、在隔离期间，教师或家长与儿童交流和接触 151
四、设定的隔离时间不适当 151
五、没有对隔离效果进行阶段性评估 152
第五节 隔离法的案例介绍与分析 153
一、隔离法正用的案例介绍与分析 153
二、隔离法误用的案例介绍与分析 155
第十章 榜样法 157
第一节 榜样法的概述 157
一、模仿 157
二、模仿与榜样 158
三、榜样法的含义 160
第二节 榜样法的作用 161
一、帮助儿童学会新的良好行为 161
二、激发儿童表现已获得的良好行为和抑制儿童表现不良行为 162
三、促进儿童多表现良好行为 163
第三节 榜样法的实施步骤 164
一、确立目标行为 164
二、选择好榜样 164
三、榜样展示良好行为并受到奖励 165
四、儿童模仿并展现该良好行为，得到奖赏 165
第四节 影响榜样法有效应用的因素 166
一、儿童不具有模仿的能力 166
二、榜样不被儿童接受 167
三、没有给予奖励 168
四、没有尊重儿童的个性，贬低了儿童的价值 169
第五节 榜样法的案例介绍与分析 170
一、榜样法正用的案例介绍与分析 171
二、榜样法误用的案例介绍与分析 172
第十一章 系统脱敏法 174
第一节 系统脱敏法的概述 174
一、关于恐惧症 174
二、系统脱敏法的含义 175
三、系统脱敏法的理论基础 175
四、系统脱敏法的应用范围 177
第二节 系统脱敏法的实施步骤 177
一、训练儿童学会完全放松肌肉 177
二、建立焦虑、恐惧事件的等级 179
三、通过各等级的恐惧事件 182
第三节 应用系统脱敏法的案例介绍 182
一、应用系统脱敏法消除在公众面前讲话的恐惧 182
二、应用系统脱敏法消除对动物——蜘蛛的恐惧 183
第十二章 代币制 185
第一节 代币制的概述 185
一、代币制的含义 185
二、代币制的理论基础 186
三、代币制的优缺点 188
第二节 代币制的实施步骤 189
一、确立目标行为 189
二、向儿童讲解代币制的含义 190
三、将行为规则告诉儿童 190
四、确定代币 190
五、确定目标行为与代币之间的比值 190
六、确定奖赏（强化物和活动） 191
七、确定各种奖赏与代币之间的比值 192
八、当儿童表现出某个目标行为时，立即给予或扣除相应的代币 192
九、确定代币交换奖赏的时间与地点 193
十、时常更新奖赏 193
第三节 影响代币制有效应用的因素 193
一、目标行为与代币之间的比值不合理 194
二、代币与各种奖赏之间的比值不公平 195
三、不兑现奖赏 195
四、奖赏缺乏强化作用 196
第四节 代币制的案例介绍分析 196
一、代币制正用的案例介绍与分析 196
二、代币制误用的案例与分析 201
主要参考文献 204
后记 205
附： 206
《特殊儿童行为改变》自学考试大纲 206
附录 题型举例 275
自学考试大纲后记 276