专题一 心理发展的基本规律 1
遗传与环境在儿童智力发展上的作用——双生子的心理学研究 3
遗传与环境在儿童性格发展上的作用——双生子的心理学研究（续） 16
儿童与青少年心理发展的动力 26
教育与儿童心理发展——小学生运算思维品质培养的实验总结 35
青少年期身心发展特点 51
培养思维品质是发展智能的突破口 68
专题二 智力（认知）及其发展的研究 81
多元智力与思维结构——兼质疑加登纳的多元智力 83
规则复杂性和推理方向对儿童因果推理的影响 93
关于智力研究的新进展 103
小学儿童数概念与运算能力发展的研究 118
儿童和青少年信息加工速度发展函数的研究 132
因果判断中经验与共变信息的结合及各自作用 142
专题三 脑认知与学生发展 161
6～12岁儿童脑波超慢涨落功率分布及发展特点 163
6～12岁儿童脑波超慢涨落功率与计算速度的关系 174
中小学生智力发展的脑电图研究 186
工作记忆中汉字和空间分离与动态优势半球的ERP效应 198
短时存贮与复述动态分离的ERP证据 211
客体与空间工作记忆的分离：来自皮层慢电位的证据 224
专题四 创造性 243
培养和造就高素质的创造性人才 245
创造性人才·创造性教育·创造性学习 258
关于创造性学习的特征 267
自编应用题在培养小学儿童思维独创性中的作用 279
抽象思维对青少年科学创造力的影响 289
中英青少年创造力发展的对比 298
专题五 正确理解心理健康与心理健康教育 323
积极而科学地开展心理健康教育 325
科学地理解心理健康与心理健康教育 336
学生心理健康量表的编制研究 346
离异家庭子女心理的特点 354
试论学校心理学的未来趋势 367
关于品德不良学生的心理学研究 376
专题六 教师教育的心理学研究 389
试论师德建设的内容 391
中小学教师师德观的内隐研究 399
培养博士生成为超越导师的创新人才 407
教师教学监控能力的结构：一个验证性的研究 412
教师个人教学效能感量表试用常模修订 422
教师参加教科研是提高自身素质的重要条件 430
后记 452