历史教育、历史课程总论 3
中学历史教育的目的和任务 3
进步、开放与历史课程的发展 17
爱国主义——历史教学的主题 23
国情和历史教育 28
中国精神的弘扬和历史教育 36
大讲祖国历史的光辉点、光明面 49
历史与成材 56
历史教材学十二论 65
应当引起重视的一门学问——历史教材学一论 65
历史教材的编写体例及编写原则——历史教材学二论 75
生动的历史与历史的生动——历史教材学三论 95
中学历史课本要建立在科学研究的基础上——历史教材学四论 108
历史研究和历史教材编写——历史教材学五论 117
历史教材编写与几个基本史学理论问题——历史教材学六论 135
我国历史教科书处理民族关系的原则——历史教材学七论 151
中学历史课本怎样体现中国社会主义特色——历史教材学八论 167
古人类学、考古学与中学历史教材——历史教材学九论 176
文化史教育的回顾与展望——历史教材学十论 186
乡土历史教材与教学纵横谈——历史教材学十一论 197
历史教材的选择与应用——历史教材学十二论 208
各类历史教学大纲、历史教科书编写说明 219
（一）全日制普通高中（1997～ ） 219
面向21世纪的全日制普通高中历史教学大纲的时代精神和特点 219
义务教育后新高中历史教学大纲的编写原则 236
普通高中历史教学大纲中国古代史分期与新特色 245
（二）全日制十年制初中（1978～1990） 256
初中《中国历史》课本第一册修订本的答问 256
初中《中国历史》课本第一册修订了哪些内容 269
（三）九年义务教育初中（1990～ ） 278
九年义务教育初中历史第一、二册（人教版）教材的编写说明 278
九年制义务教育初中历史教科书（人教版）第一册的编写体会 291
新编九年义务教育初中《中国历史》（人教版）第一、二册的修订说明 301
新编历史教材吸取了哪些学术新成果 309
新编历史教材关于我国古代对外关系史的描写 323
加速历史教学改革步伐，把青少年培养成爱国主义者和社会主义者——九年义务教育《中国历史》新课本（人教版）试教总结 333
（四）全日制小学（1981～1998） 340
全日制小学历史教学大纲总说明 340
谈谈新编小学历史教材的编写原则和体例 370
在小学历史学科教育中加强历史和国情教育的主要内容 378
修订版小学课本《历史》上册修改说明 384
历史教学大纲、历史教科书沿革史和历史教材比较研究 395
我国历史教学大纲沿革史 395
我国近百年历史教科书简史 411
我国最早的一批历史课本 423
我国“五四”运动到大革命时期的历史课本 431
我国30年代（到“七七事变”）的历史教科书 436
抗日战争解放战争时期的历史课本 441
旧中国中学历史课本的几点分析 450
抗日战争时期我国历史教科书的特点与启示——纪念抗日战争胜利50周年 455
浅谈香港历史教科书的编排特色 462
我国香港、台湾地区中学中国历史课本中民族关系和文化史部分的评介 485
中国历史教科书中的日本——访问日本的一次学术交流会上发言修改稿 492
渤海国史的归属问题——评中韩两国历史教科书对渤海国的不同表述 510
历史教育与历史普及 527
历史教育与历史普及——史学工程刍议 527
史学：从殿堂走向民间——谈充分发挥史学和历史教育的功能 540
也谈“历史学家涉足文学领域”——论历史普及≠历史文学 545
谈历史教师写历史教育文章 551
附录 559
附录一：编写历史教科书的新方向——新编九年义务教育人教版历史教材专家座谈会纪要 559
附录二：“20世纪末历史教学和历史教材改革的趋势”国际学术研讨会综述 565