第一章 注重实效，切实提高小学语文教学的质量 1
（一）语文——民族文化的载体和灵魂 1
（二）小学语文教学的问题和对策 4
1．语文教学中“高耗低效”问题的由来 5
2．改进和提高语文教学质量的思路 9
第二章 精心设计，站在学生的立场组织教学活动 12
（一）了解学生的基础和需要 12
1．弥补知识的空白点 12
2．找准教学的切入点 14
（二）激起学生的阅读兴趣 16
1．注重课堂导入 16
2．提供思考线索 17
3．鼓励自我表现 19
（三）调动学生学习的多种感官 20
1．多方感知，加深理解 21
2．讲解演示，模仿练习 23
3．表达运用，力求创新 25
第三章 因材施教，帮助学生提高语言文字的鉴赏能力 29
（一）平等地对待每个学生 29
1．设想自己是中等生 30
2．尊重优等生的想法 32
3．消除困难生的自卑 32
（二）适时化解阅读中的难点 34
1．帮助学生理清阅读的思路 34
2．指导学生理解语言文字的深层含义 35
3．启发学生精思寻疑 36
（三）构建到达“彼岸”的桥梁 38
1．抓住语言文字之间的内在联系 39
2．把握语言文字和客观事物之间的联系 43
3．从已知引向未知 45
4．师生之间思想感情的碰撞与融会 47
5．学生之间思维火花的激励与交流 49
第四章 质疑问难，引导学生点燃创造思维的火花 51
（一）发挥教师提问的示范引路作用 51
1．提倡“精问”，克服“串问” 52
2．掌握提问的规律和技巧 54
（二）紧扣教材的内容特点提问 58
1．抓课题 58
2．抓关键词语 62
3．抓难句 65
4．抓重点段落 69
5．抓写作特点 73
（三）学贵存疑——把问题带到课外去 78
1．集思广益 78
2．请教“老师” 80
3．大胆设想 82
4．实验观察 84
第五章 开源导流，多渠道激发学生练习写作的兴趣 87
（一）听听写写，获取信息，辨析声音，产生联想 89
1．听清晨的喧闹声 89
2．听动物的叫声 90
3．听街上的车辆声 90
4．边听边想象 90
（二）看看写写，增长知识，开拓视野，陶冶情操 92
1．看物写话 92
2．看人看事写话 94
（三）画画写写，文画结合，真实表现儿童的天真和灵感 99
1．“一笔画”比赛 99
2．画学校生活 100
3．画家庭生活 102
4．画社会生活 105
（四）玩玩写写，寓写于玩，诱导能力的发展，催开智慧之花 107
1．趣味拼图 107
2．游戏、表演 115
3．动手做做 118
（五）读读写写，由读学写，汲取精华，利于创新 123
1．读写寓言 123
2．读写童话 124
3．读诗作文 126
4．扩写作文 127
附录《西门豹》、《跳水》两课实录 130
听张平南老师教《西门豹》 144
听张平南老师教《跳水》有感 157
学习张平南老师教学艺术浅识 162