绪论 1
第一章 班级是一个社会体系 1
一、班级社会体系的意义 2
二、班级社会体系的功能 9
附录 16
1．论强化班级的两大社会功能 16
2．班集体：发挥班级社会功能的基本点 21
3．论发挥班级社会功能的若干问题 25
第二章 班级社会群体 35
一、社会群体 35
二、班级群体 37
附录 42
1．简论正确处理班级正式群体与非正式群体的关系 42
2．正确对待班级中的非正式群体 45
第三章 班级社会组织 55
一、班级社会组织的目标 55
二、班级社会组织的规范 58
三、班级社会组织的机构 61
四、班级社会组织的活动 64
附录 68
1．纠正班级建设目标偏误 68
2．指导学生设计和践履个体目标 70
第四章 班级社会文化模式 73
一、文化的教育社会学意义 73
二、班级社会文化要素 74
三、学生次级文化 77
四、班级文化的建设 81
附录 87
1．争取社会力量配合班级文化建设 87
2．小黄猫的悲惨命运 88
第五章 班级社会集体的创建 92
一、班级社会集体是展示和锻炼个性的舞台 92
二、创建班级社会集体的原则 95
三、创建班级社会集体的工作内容 100
四、创建班级社会集体的方法 110
附录 113
1．班级活动在青少年社会化过程中的作用 113
2．论新时期学校班集体的创建 121
第六章 班级社会学生的交往与人际关系 130
一、班级社会的学生交往 130
二、班级社会的学生人际关系 140
附录 152
1．培养学生良好的交往品质 152
2．协调班级学生的人际关系 154
第七章 班级社会中的个性发展 159
一、班级社会促进个性发展的作用 159
二、在班级社会中创设发展个性的条件 163
三、教师对个性发展的个别指导 168
附录 180
1．让英雄形象在青少年心灵中闪光 180
2．集群行为与主见教育 187
3．帮助“灰童、嫌弃儿”改变角色形象 189
第八章 班级社会的自我管理 193
一、班级社会自我管理的意义、作用和特点 193
二、班级社会自我管理发展阶段 196
三、班级社会自我管理指导的基本要求 198
附录 204
1．论发挥班级社会自我教育功能的若干问题 204
2．简论如何强化班集体的自我教育功能 217
第九章 班级社会管理工作的科学决策 224
一、班级社会是一个教育控制系统 224
二、获取信息是班级社会管理决策的前提 230
三、班级社会管理工作的科学决策 236
附录 242
1．班级管理系统运行图解 242
2．转化乱班的一般措施 246
3．论班级社会发展的动力机制问题 250
第十章 班级社会中的教师形象 260
一、教师的社会责任 260
二、教师扮演的社会角色 262
二、教师的权威 268
四、教师形象的自我塑造 271
附录 279
1．论教师流露情感的艺术 279
2．发挥班级社会功能培养学生社会适应能力&沈兵 282
3．让每一位学生抬起头来走路&曹苏芬 287
主要参考文献 291
后记 292