导论 培养合格公民是中国教育进步的历史必然 1
一、何谓公民 1
二、为什么把培养合格公民作为当代教育目标 6
三、怎样培养社会主义合格公民 10
第一章 公民精神及其教育学意义 12
一、何谓公民精神 12
二、公民精神的教育学意义 16
第二章 学校制度生活及其特征 39
一、“学校制度生活”能否成立 39
二、学校制度生活的内涵与特征 58
第三章 学校制度生活影响学生公民精神的机制 72
一、学校制度生活在公民精神养成中的作用 72
二、学校制度生活影响学生公民精神养成的机制 78
第四章 学校制度生活的批判性考察 88
一、学校制度生活的总体批判——以C校为例 88
二、学校制度制订与执行的批判——以H学校为例 100
第五章 重构学校制度生活的实践路径 144
一、学校制度生活主体：提高学生参与质量 144
二、学校制度生活空间：创生学校公共领域 152
三、学校制度生活调控工具：加强制度建设 161
第六章 国外学校民主生活的理论与实践 179
一、国外学校民主生活的理论 180
二、国外学校民主生活的制度供给 197
三、国外学校的民主实践 202
后记 213