第一章 学校与校长 1
第一节 今日的学校：多棱镜下的透视 1
一、作为一种人为教育环境的学校组织 2
二、作为社会系统子系统的学校组织 3
三、学校组织的伦理特性 4
四、作为科层制组织的学校：优势与局限 5
五、学校组织结构的二元性 7
六、学校组织的公益性 8
第二节 今日的校长角色：冲突中的平衡 9
一、学校领导：首先是教育思想的领导 9
二、社会活动家：非议中的“是与非” 10
三、作为教师和学生导师的校长：必要但艰难 11
四、校长应努力使自己成为优秀导演 14
五、校长应是学校发展战略规划的设计师 15
六、校长应成为学校创新的示范和表率 15
七、校长应是校内良好舆论环境和人际关系的主宰 16
案例 以家庭、社区、学校三结合教育议事会促进学校管理改革 17
推荐阅读 依法治校——建设现代学校制度实施纲要（征求意见稿） 22
第二章 作为责任对象的政府：学校与教育行政机关关系的调适 32
第一节 作为独立法人和行政相对人的学校 32
一、作为独立法人的学校：权利和义务 33
二、作为行政相对人的学校：权利与义务 35
第二节 教育行政机关：职权与责任 37
一、教育行政机关的职权 37
二、教育行政机关的责任 39
第三节 学校与教育行政机关关系的调适 39
一、熟悉并遵守有关法规与政策 40
二、教育行政机关中的工作人员 40
三、学校办学中的困难与问题 40
案例 学校何以与教育行政机关对簿公堂 41
第三章 作为智囊的教育科研机构：学校与教育科研机构关系调适 46
第一节 学校中的教育科研与教育科研机构 46
一、学校中的教育科研 46
二、教育科研机构 51
第二节 教育科研机构与学校发展 52
一、教育科研规划与管理 53
二、教育科研咨询与合作 55
三、教育科研的普及与提高 57
第三节 学校与教育科研机构关系的调适 59
一、了解教育科研机构职责 59
二、关注教育科研工作动态 60
三、教育科研成果的应用 61
案例 唐山一中以教育科研提高整体教育教学水平 63
第四章 作为合作者与消费者的家长：家校关系调适 70
第一节 家校合作：学生健康成长的基本前提 70
一、家校合作的内涵与意义 70
二、家校合作的基本形式 73
三、家校合作的问题与原因分析 75
四、家校合作的改进策略 77
第二节 作为教育消费者的家长：需要与关注 80
一、作为消费者的家长：需要 80
二、作为消费者的家长：关注 80
第三节 学校与家长关系：焦点与问题 82
一、学校与家长关系的焦点问题 82
二、学校与家长关系存在问题的原因分析 84
第四节 学校与家长关系的调适：原则与方法 85
一、学校与家长关系调适的原则 85
二、学校与家长关系调适的方法 88
案例 托起家庭与学校的虹桥 90
第五章 作为学校生存土壤的社区：学校与社区关系的调适 92
第一节 社区：学校生存和发展的土壤 92
一、社区的基本内涵 92
二、社区对于学校生存与发展的价值 94
第二节 作为社区“公民”的学校 95
一、模范遵守社区规范 96
二、着力提升学校的“公民”素质 97
第三节 学校服务社区途径探索 98
一、成为社区公益活动的参与者 98
二、成为社区文化生活中心 99
三、助力学习型社区建设 100
四、成为社区文体活动的推动者 101
第四节 学校与社区关系调适的基本要求 102
一、关注社区需求 102
二、明确学校优势 103
三、建立学校与社区的沟通渠道 104
第五节 学校与社区关系调适的具体方法 105
一、发挥学校优势，为社区建设做出贡献 105
二、聘请有影响的人物任名誉校长 106
三、校长充分利用公务活动和私人交往宣传学校 106
四、学校的全体成员应遵守“乡规民约”并成为“模范公民” 106
五、立足社区，为社区培养合格的劳动力和毕业生 106
案例 S中学的社区合作与社区教育活动 107
推荐阅读 社区：学校生存和发展的土壤 109
第六章 作为“双刃剑”的媒体：学校与媒体关系的调适 115
第一节 媒体：学校生活中的“双刃剑” 116
一、作为学校生存环境的媒体 116
二、学校面对的媒体 117
第二节 学校与媒体关系的误区 118
一、媒体监督 118
二、媒体宣传 118
第三节 学校与媒体关系的调适 119
一、学校与媒体进行沟通 119
二、学校与新闻从业人员 121
三、学校与媒体合作的形式 123
案例我和爸爸妈妈一起升国旗 127
第七章 作为学校发展见证者的校友学校与校友关系的调适 129
第一节 校友：学校公共关系中的特殊公众 129
一、校友资源的丰富性 130
二、校友资源的潜在性 130
三、校友资源的可持续性 130
四、校友资源的多元性 131
五、校友资源的学缘性 131
第二节 校友与学校的发展 131
一、作为学校义务宣传员的校友 131
二、作为学校发展亲历者的校友 132
三、作为学校文化传播者的校友 132
四、作为学校发展资源的校友 133
第三节 学校与校友关系的调适 135
一、校友关系网络的建立：校友会 135
二、杰出校友的跟踪与联络 136
三、学校重大活动中的校友参与 137
四、关注普通校友的母校情结 137
案例 清华校友会：发展与善用校友资源 139
案例 “杰出校友”控诉母校：都应先从自己反省 143
参考文献 146
后记 148