第一章 健康传播与健康传播学概述 1
第一节 传播与传播学 1
一、传播的概念和特点 1
二、语言传播与非语言传播 1
三、传播学及其研究领域 2
四、符号、信息和讯息 2
五、传播过程与传播要素 2
六、传播活动的类型 3
第二节 传播对健康的影响及影响的路径 5
一、健康的定义和内涵 5
二、传播对健康的影响 5
三、传播影响健康的路径 6
第三节 健康传播与健康传播学的概念 7
一、健康传播与健康传播学的定义和概念 7
二、健康传播的目的 9
三、健康传播的作用与意义 10
四、健康传播的要素 10
第四节 健康传播的分类 11
一、根据传播内容和目的分类 11
二、根据传播方式和渠道分类 12
三、根据健康传播的性质分类 13
第五节 健康传播学的发展史 13
一、西方健康传播学发展历史 13
二、中国健康传播的发展 15
三、21世纪中国健康传播发展面临的机遇和挑战 18
第二章 传播学基本理论 20
第一节 关于传播媒介的基本理论 20
一、自由主义媒介规范理论 20
二、麦克卢汉的媒介理论 20
三、作为社会组织者的大众传媒 20
四、传媒组织在传播中的“把关人”理论 21
第二节 传播过程理论模式 21
一、基本传播模式 21
二、大众传播对微观个体影响有关的理论模式 23
三、议程设置模式 26
四、使用与满足理论模式 27
第三节 受传者主要理论模式 27
一、受众附属论 28
二、受众主动论 28
第四节 传播效果及理论模式 29
一、传播效果 29
二、大众传播的效果 30
三、关于传播效果的主要理论模式 30
第五节 其他理论模式 32
一、前景理论 32
二、沟通适应理论 32
第三章 传播对行为与生活方式的影响 34
第一节 行为的发生、发展与影响因素 34
一、行为的定义与概念 34
二、个体行为发生的条件反射与学习理论 34
三、人类行为的影响因素 35
四、行为的可改变性 36
五、健康相关行为 36
第二节 传播活动影响行为的方式 37
一、即时性影响 37
二、延迟性影响 37
三、泛化型影响 37
四、社会扩散性影响 38
五、机构扩散性影响 38
第三节 个体心理认知因素对行为的影响 38
一、知识和意识 38
二、态度 38
三、习惯与常规 39
四、自我效能 39
五、情绪与情感 39
第四节 社会环境与文化因素对行为的影响 40
一、社会规范 40
二、环境因素 40
三、政策法规对行为的影响 41
第五节 信息与媒体环境对行为的影响 41
一、影响行为改变的社会信息环境 41
二、影响行为改变的大众传播 42
三、影响行为改变的网络新媒体 42
第六节 传播活动对健康相关行为的影响 43
一、就医行为 43
二、疾病预防行为 43
三、健康生活方式 44
第四章 健康传播者 46
第一节 开展健康传播活动的个人 46
一、传播者对传播效果的影响 46
二、我国的健康传播人员 46
三、国际职业化健康传播人员 47
第二节 健康传播机构 49
一、健康教育机构 49
二、医疗卫生机构 49
三、健康科普类报刊、广播电视和互联网等大众媒体 49
四、社团及其他社会组织 50
五、医药、保健品生产经营企业 50
第三节 健康传播者的基本要求 50
一、对个人传播者专业素质的要求 50
二、对健康传播机构的要求 50
三、健康传播者存在的问题 51
第四节 健康传播的伦理学原则 51
一、受众利益第一原则 52
二、保护受众隐私原则 52
三、尊重原则 52
四、受众自主原则 53
五、不伤害原则 53
六、公正原则 53
七、科学真实原则 53
第五章 健康传播对象 54
第一节 传播对象的感觉、知觉和注意 54
一、感觉 54
二、知觉 55
三、注意 56
第二节 受众心理 57
一、受众心理现象 57
二、个性心理特点 58
三、情绪与情感 59
第三节 诉求与健康传播 59
一、诉求的定义和概念 59
二、常见的诉求 59
三、不同人群的诉求 61
第四节 需要与健康传播 62
一、马斯洛需求层次理论 62
二、先天需要和社会需要 63
三、特殊需要 63
四、把心理需要原理应用于健康传播活动的计划和实施 63
第六章 健康讯息 65
第一节 健康讯息与关键健康讯息 65
一、健康讯息 65
二、关键健康讯息的定义和概念 65
三、关键讯息的特点 65
四、关键讯息与要点说明和摘要的区别 66
五、关键讯息设计技巧 67
第二节 健康讯息的说服力 67
一、有说服力讯息的特点 67
二、提高讯息说服力的策略 68
第三节 语言策略 69
一、文字语言常用修辞手法及特点 69
二、故事语言传播 71
三、民间谚语 72
第四节 讯息设计和讯息订制 72
一、定位 72
二、路径 73
三、语言 73
四、呈现顺序 73
五、讯息订制 73
第七章 健康素养 74
第一节 健康素养的定义和概念 74
一、基于对医疗信息认知能力的定义 74
二、基于个人对健康信息实践能力的定义 75
三、健康素养的维度和域度 76
四、健康素养的意义 77
第二节 健康素养的内容 77
一、基本健康理念 78
二、基本健康知识 78
三、健康行为与生活方式技能 78
四、卫生服务利用能力 78
五、认知技能 79
六、基本操作技能 79
第三节 健康素养的测量和评价 79
一、测量健康素养的意义 79
二、健康素养的测量工具 79
第八章 医患传播 81
第一节 医患传播的概念和含义 81
一、医患传播与医患关系 81
二、医患传播的目的 82
三、医患传播的意义 83
第二节 医患传播的分类 84
一、关爱与社会情感性传播 84
二、与诊断和治疗有关的传播 85
三、咨询 85
第三节 医患传播影响疾病转归的路径 85
一、直接影响 85
二、间接影响 86
三、医患传播影响健康的路径 86
四、医患沟通常见问题 88
第四节 医患传播的影响因素 89
一、医方因素 89
二、患方因素 90
三、社会因素 91
第五节 医患传播影响医护质量的证据 92
一、诊断的准确性 92
二、依从性 92
三、患者满意度 93
四、患者的理解和回顾 93
五、患者安全感 93
六、医护满意度 93
七、预后 93
八、医患纠纷 94
第九章 医患传播的基本理论与方法 95
第一节 患者教育相关理论 95
一、控制点理论 95
二、认知失调理论 95
三、学习域 95
四、认知负荷理论 96
五、压力与应对理论 97
六、双重编码理论 98
第二节 医患传播方法与技巧 98
一、建立关系技巧 99
二、倾听的技巧 99
三、提问的技巧 100
四、人体语言技巧 100
五、传播材料使用技巧 100
六、告知的技巧 101
七、显示职业素养的技巧 101
八、其他技巧 101
第三节 有效的医患传播的特点 102
一、双向对话 102
二、伙伴关系 102
三、关爱的氛围 102
四、社交距离 102
五、社交网络 102
六、有效使用语言传播 102
七、行为指导处方 103
第十章 临床风险沟通 104
第一节 临床风险的定义和概念 104
一、风险的概念和含义 104
二、风险出现的原因 104
第二节 患者常见心理问题 105
一、焦虑 105
二、退化 106
三、主观统觉异常 106
四、猜疑 106
五、愤怒 107
六、其他心理问题 107
第三节 风险认知理论 107
一、风险认知理论 107
二、信任决定论 107
三、心理噪音理论 108
四、负面优势理论 108
第四节 临床风险沟通的内容及方法 108
一、临床风险沟通的内容 108
二、临床风险沟通的技巧 108
第五节 防范临床风险的措施 111
一、克服傲慢与偏见 111
二、保持坦诚和专注 111
三、使用患者能理解的语言 111
四、做好沟通过程和结果记录 111
第十一章 叙事医学 112
第一节 叙事医学的概念与含义 112
一、叙事的概念和定义 112
二、叙事医学的概念和含义 113
第二节 叙事医学的应用 114
一、诊断阶段 114
二、治疗阶段 115
第三节 叙事医学理论在健康传播和行为干预中的应用 116
一、叙事医学原理在健康传播活动中的应用 116
二、叙事医学理论在治疗和康复行为干预中的应用 116
第十二章 健康教育 118
第一节 健康教育的概念 118
一、健康教育的定义 118
二、健康教育的特点 119
第二节 教育学习基本理论 120
一、行为主义学习理论 120
二、认知主义学习理论 120
三、建构主义学习理论 121
四、社会学习理论 121
五、情境学习理论 122
第三节 行为干预 123
一、行为干预的概念和含义 123
二、常用行为干预策略与方法 123
三、行为矫正和行为治疗 124
四、行为干预过程中存在的伦理学问题 124
第四节 常用健康行为改变理论 125
一、个体水平的行为改变理论 125
二、人际水平的行为改变理论—社会认知理论 129
三、综合模式 130
四、群体或社区水平的行为改变理论—组织行为改变理论 131
第五节 健康教育的专业、任务与工作定位 132
一、健康教育的研究领域 132
二、健康教育专业学科 132
三、健康教育职业 133
第十三章 健康促进 135
第一节 健康促进的概念与含义 135
一、健康促进的定义和内涵 135
二、健康促进与健康教育的区别和联系 135
三、健康促进与公共卫生的区别和联系 136
第二节 健康促进的工作领域 137
一、促进有益于健康的公共政策 137
二、促进健康支持性环境的创建 137
三、发展个人健康技能 137
四、加强社区行动 138
五、重新调整卫生服务的方向 138
六、促进对健康的社会责任 138
七、增加健康投资，解决健康不公平问题 138
八、巩固和拓展健康的伙伴关系 139
九、增强社区能力 139
第三节 健康促进的三项基本策略 139
一、倡导 139
二、赋权 139
三、协调 140
第四节 健康促进的性质与特点 140
一、核心是提高人们对健康影响因素的管理能力 140
二、强调社区参与和多部门合作 140
三、强调健康责任 140
四、注重把健康促进理念应用到不同的场所 141
五、推动健康文化的形成 141
第十四章 健康倡导 142
第一节 健康倡导的概念和含义 142
一、倡导与健康倡导的概念和含义 142
二、健康倡导的目的 142
三、健康倡导的类型 142
第二节 健康倡导策略 143
一、影响倡导对象的因素 143
二、倡导策略 144
三、倡导讯息 145
四、会谈策略 145
第三节 媒体健康倡导 145
一、媒体健康倡导的概念和含义 145
二、媒体倡导与教育性和说服性健康传播活动的区别 146
三、媒体倡导的优势 146
四、媒体倡导项目实施的过程 146
五、目标人群分析和分类 147
第四节 名人效应与名人倡导 148
一、名人效应的概念和特点 148
二、名人效应的原理 148
三、如何利用名人效应开展健康传播 149
四、应用名人效应的注意事项 149
第十五章 社会健康动员 151
第一节 社会健康动员的概念 151
一、社会动员及社会健康动员的概念和内涵 151
二、社会健康动员的方式 151
三、现代社会健康动员的特点 152
第二节 社会健康动员的意义和作用 152
一、社会动员是实现社会健康发展目标的重要战略 152
二、社会动员是解决人类当代健康问题的重要策略 152
第三节 社会健康动员的原则和策略 153
一、社会健康动员的原则 153
二、社会健康动员的策略 153
三、社会健康动员的关键与手段 154
第四节 开展社会健康动员的步骤 155
一、问题分析和行动计划 155
二、明确动员的内容 155
三、组织建设 155
四、能力建设 156
五、确定动员对象 156
六、建立关系，达成共识 157
七、鼓励参与 157
八、行动和保持 157
九、监测与效果评价 157
第十六章 健康讲座 158
第一节 健康讲座的概念和特点 158
一、健康讲座的概念 158
二、健康讲座的特点 158
第二节 健康讲座的要素 159
一、演讲者 159
二、演讲内容 159
三、演讲环境 160
四、激发听众兴趣 160
第三节 常用健康讲座技巧 161
一、语言技巧 161
二、人体语言技巧 161
三、克服演讲紧张技巧 162
第十七章 新闻健康传播 163
第一节 新闻的概念和特点 163
一、新闻的概念 163
二、新闻的功能和意义 164
三、新闻健康传播 165
第二节 新闻传播对健康的影响 165
一、直接影响 165
二、间接影响 166
第三节 新闻健康传播策略与方法 166
一、新闻传播与健康传播的区别和联系 166
二、新闻传播与健康传播的联系 167
三、新闻健康传播策略 167
第四节 卫生新闻发言人 168
一、新闻发言技巧 168
二、与媒体会商技巧 169
第五节 与新闻媒体建立关系 170
一、与媒体建立关系的原则 170
二、如何与媒体建立关系 171
第十八章 文化健康传播 172
第一节 文化的概念和特点 172
一、文化的概念 172
二、文化的特点 173
第二节 文化影响健康的路径 174
一、健康观 174
二、作为影响健康的社会环境因素 174
三、宗教信仰 174
四、伦理道德 175
五、风俗习惯 175
第三节 文化对健康传播的影响 176
一、语言文化 176
二、传统文化 177
三、网络文化 177
四、社会文化 177
五、爱情文化 178
六、亲情文化 178
七、节庆文化 179
第四节 健康文化 179
一、健康文化的概念 179
二、有关健康的价值观念 179
三、有关健康的行为习惯与生活方式 180
第十九章 艺术健康传播 181
第一节 艺术与健康 181
一、艺术的本质—审美心理 181
二、艺术的门类 182
三、艺术活动对健康的影响 183
第二节 民歌与健康传播 183
一、民歌的概念和特点 183
二、民歌的分类 183
三、民歌中的健康传播 184
第三节 影视艺术健康传播 185
一、影视作品 185
二、影视作品中的健康元素 186
三、影视公益广告与健康传播 186
四、与影视制作者合作 186
第四节 舞蹈艺术健康传播 187
一、舞蹈艺术的起源和分类 187
二、舞蹈艺术的特点 187
三、舞蹈艺术用于健康传播 188
第五节 音乐艺术与健康传播 188
一、音乐艺术的概念和特点 188
二、音乐对健康的影响 189
三、音乐治疗 189
第六节 文学艺术与健康传播 189
一、文学艺术的种类和特点 189
二、文学艺术的健康传播功能 190
第二十章 公共风险传播 191
第一节 公共风险传播的概念和含义 191
一、公共风险传播的概念 191
二、公共风险传播的目的与目标 192
三、开展公共风险传播的作用与意义 192
第二节 公共风险传播的原则与风险认知心理理论 192
一、公共风险传播的原则 192
二、人们对事件严重程度主观估计的影响因素 194
三、风险认知心理理论 194
第三节 公共风险传播的策略与方法 196
一、正确答复受影响者的询问 196
二、不同情况下的风险传播策略 197
第二十一章 危机与危机管理 199
第一节 危机概述 199
一、危机的定义和概念 199
二、危机管理与公共危机管理 200
第二节 危机管理理论与危机沟通 201
一、危机管理的模型和理论 201
二、危机管理的过程 202
第三节 个体心理危机及应对 203
一、个体心理危机的定义和概念 203
二、个体心理危机干预模式 204
三、心理危机干预方法 204
第二十二章 公共健康传播项目的计划与实施 206
第一节 需求评估 206
一、背景分析 206
二、明确健康传播活动的目的和目标 206
三、受众分析 206
四、讯息的适宜性 207
五、渠道分析 207
六、经费预算 207
七、时间进度 207
八、效果监测与评价 207
第二节 健康传播活动的计划 207
一、明确开展健康传播活动的必要性 207
二、总体计划 207
三、常见计划框架模型 208
第三节 宏观计划的制定 209
第一步 问题诊断 209
第二步 找出干预有效性的证据 209
第三步 确定目标人群 209
第四步 遴选干预策略和措施 210
第五步 寻求合作伙伴 210
第四节 健康传播活动组织实施的原则 211
一、有效的健康传播活动应具备的特点 211
二、健康传播活动中的附加价值 212
三、影响健康传播活动有效性的主要因素 212
四、改善健康传播有效性的措施 213
第二十三章 健康传播策略 214
第一节 健康传播策略 214
一、策略的概念和含义 214
二、健康传播策略的概念和含义 214
第二节 以传播对象为中心策略 215
一、以传播对象为中心策略的含义 215
二、参与式策略 215
三、健康传播的直观性原则 215
四、从公众的日常生活中找到健康传播亲和力的线索 215
五、求异心理的应用 216
六、从发布、告知、教育到分享 216
七、转变传播观念 216
八、两次不确定性之差原理的应用 216
九、娱乐性教育 217
十、社会扩散与机构扩散相结合 217
十一、与提供的健康服务相呼应 217
十二、重复作用原理 217
十三、条件反射原理的应用 218
十四、整合传播 218
第三节 以效果为导向策略 218
一、以结果为导向 218
二、以获益为导向 219
三、借机 219
第二十四章 社会市场学原理与方法 221
第一节 社会市场学的定义和概念 221
一、社会市场学的概念和含义 221
二、社会市场学原理在健康传播中的应用 221
第二节 社会市场营销的4P理论 222
一、产品 222
二、定价 222
三、地点 223
四、促销 223
第三节 市场营销的4C和4R理论 224
一、4C理论 224
二、4R理论 225
第四节 社会市场传播策略 226
一、分众传播策略 226
二、战略传播 226
三、建立心理预期策略 227
四、特征定位策略 228
五、理论应用 228
第二十五章 传播材料的设计、制作与应用 229
第一节 健康传播材料的分类 229
一、健康传播材料的定义和概念 229
二、健康传播材料的种类及适用范围 229
第二节 健康传播材料的属性 230
一、属性的定义和概念 230
二、健康传播材料的属性 230
第三节 传播材料设计制作应遵循的原则 231
一、传播材料的内容和讯息设计原则 231
二、传播材料设计的原则 232
第四节 健康传播材料的设计制作步骤 233
一、基本情况评估 233
二、目标人群（受传者）评估 233
三、确定关键讯息 234
四、确定传播材料的类型和适用对象 234
五、制作小样及专家咨询 234
六、预实验 235
七、传播材料的使用效果评估 235
第二十六章 新媒体健康传播 236
第一节 新媒体的概念与特点 236
一、新媒体的概念和分类 236
二、新媒体的特点 237
第二节 新媒体在健康传播中的应用 238
一、新媒体用于健康传播 238
二、微博的特点与应用 238
三、微信的特点与应用 239
第三节 使用社交媒体进行健康传播的优势和不足 240
一、新媒体用于健康传播的优势 240
二、新媒体健康传播存在的问题 240
第二十七章 学校健康教育 241
第一节 儿童少年时期的主要健康问题和危害因素 241
一、儿童少年生长发育的特点及其影响因素 242
二、儿童少年常见的疾病及其影响因素 242
三、不良行为和习惯 244
第二节 学校健康教育的概念、内容和特点 245
一、学校健康教育的概念 245
二、不同年龄阶段儿童青少年的认知和心理特点 246
三、学校健康教育的内容 246
四、学校健康教育的方法 247
第三节 生活技能教育 248
一、生活技能的概念 248
二、生活技能的内容 248
三、生活技能训练的方法 249
第二十八章 工作场所健康传播 251
第一节 职业危害因素及职业病 251
一、职业危害因素的概念和含义 251
二、职业危害因素的分类 251
三、职业病 251
四、职业性紧张压力 252
第二节 工作场所健康促进的目的、意义和内容 253
一、工作场所健康促进的概念和含义 253
二、工作场所健康促进的目的和意义 253
三、工作场所健康促进策略与措施 254
第三节 员工援助项目 254
一、员工援助项目的概念和由来 254
二、员工援助项目的特点 255
三、员工援助项目的好处 255
四、员工援助项目的服务内容 255
第四节 公共场所健康传播 256
一、公共场所的定义和概念 256
二、公共场所的特点 256
三、公共场所健康传播 256
第二十九章 传染病防治健康传播 258
第一节 传染病流行病学 258
一、传染病的特点与危害 258
二、传染病流行过程 258
第二节 传染病防治 259
一、传染源管理 259
二、切断传播途径 260
三、保护易感人群 260
第三节 传染病防治的健康传播 261
一、健康传播在传染病防治中的作用和地位 261
二、传染病健康传播的内容 262
三、传染病防治健康传播与健康教育的策略与方法 262
第三十章 慢性非传染性疾病防治健康传播 265
第一节 慢性非传染性疾病的概念、特点与危害 265
一、慢性非传染性疾病的概念 265
二、慢性病的特点 265
三、慢性病的流行与危害 266
第二节 慢性病的危险因素 266
一、生物遗传因素 266
二、物质环境因素 267
三、社会因素 267
四、行为与生活方式因素 267
五、个性心理因素 267
六、感染因素 267
七、营养 267
第三节 慢性病健康传播的内容 268
一、慢性病防治知识与技能 268
二、生活方式防控知识和技能 268
三、慢性病自我管理技能 268
第四节 慢性病的健康传播策略 268
一、编写讯息的原则 268
二、不同人群的传播策略 269
第三十一章 烟草控制的健康传播 271
第一节 吸烟的危害及流行病学 271
一、吸烟的概念 271
二、吸烟的心理动机 271
三、吸烟的危害 272
四、国际控烟行动 272
第二节 控烟的大众健康传播 273
一、控烟大众传播活动对吸烟行为的影响 273
二、控烟大众传播活动的内容 273
三、控烟大众传播活动的策略 274
第三节 控烟的组织和人际传播 275
一、组织传播 275
二、同伴教育 275
三、社区动员 276
四、动机性晤谈 276
第四节 戒烟服务提供中的健康传播 276
一、戒烟服务的作用和意义 276
二、阶段改变理论 277
三、戒烟ABC 279
四、5A戒烟法 279
第三十二章 肥胖控制的健康传播 281
第一节 肥胖的危害及流行 281
一、肥胖的定义和判断标准 281
二、肥胖的危害 281
第二节 超重和肥胖的危险因素 282
一、遗传因素 282
二、缺乏身体活动 282
三、不健康膳食 282
四、服用药物 283
五、社会经济问题 283
六、怀孕 283
七、戒烟 283
八、缺乏睡眠 283
九、疾病 283
十、心理情绪因素 283
第三节 肥胖和超重控制健康传播的内容 283
一、饮食营养干预 283
二、运动干预 284
第四节 肥胖和超重控制健康传播的策略与方法 284
一、促进行为改变的认知行为学策略 284
二、标准行为疗法 287
三、针对性和订制性健康传播 288
四、膳食和运动行为的影响因素 288
第三十三章 糖尿病管理的健康传播 290
第一节 糖尿病的诊断和治疗原则 290
一、糖尿病的诊断标准和分型 290
二、糖尿病的危害 290
第二节 糖尿病患者管理教育的目标和内容 291
一、糖尿病患者教育的目标 291
二、运动干预 291
三、营养干预 292
四、心理干预 292
五、血糖监测 292
六、药物治疗 293
第三节 糖尿病患者教育模式 293
一、自我管理模式 293
二、赋权理论 294
三、认知行为疗法 294
四、健康信念模式 294
五、阶段变化理论 294
六、社会认知理论 294
七、新媒体 294
第四节 糖尿病预防的大众传播 295
一、糖尿病大众传播的目的和意义 295
二、糖尿病大众传播的内容 295
第三十四章 心理健康教育与心理咨询 297
第一节 心理健康的概念和含义 297
一、心理健康的概念 297
二、心理健康问题 297
第二节 心理健康教育 298
一、生命不同时期的心理健康教育 299
二、不同场所开展心理健康教育的基本方法 299
第三节 心理咨询 300
一、心理咨询的概念和含义 300
二、心理咨询的原则 301
三、心理咨询理论 301
四、心理咨询的内容 302
五、常用心理咨询技巧 303
六、心理咨询的实施过程 303
七、心理咨询参与性技术 304
第四节 心理治疗 304
一、心理治疗的概念和含义 304
二、心理治疗的形式 305
三、心理治疗适应证 305
第三十五章 健康传播评价 306
第一节 评价的定义和概念 306
一、评价的概念和含义 306
二、评价的目的 306
三、不进行评价的原因 307
第二节 评价的分类 307
一、形成评价 307
二、总结评价 308
第三节 健康传播的效果评价 309
一、健康传播效果的四个层次 309
二、健康传播效果评价指标 310
三、评价健康传播活动是否产生效应或效果的标准 311
四、影响健康传播效果的因素 312
第四节 健康促进评价模型 312
一、健康促进评价指标 312
二、健康促进计划的设计、实施与评价模型 312
第三十六章 健康传播评价设计 316
第一节 评价设计的类型与原则 316
一、评价研究设计的类型 316
二、评价设计的原则 317
第二节 实验研究设计 318
一、不设对照组的实验研究 318
二、设对照组的实验研究 320
第三节 观察性研究设计 327
一、队列研究设计 327
二、其他观察性研究设计 328
三、社会学评价方法 330
第三十七章 评价工具的开发 331
第一节 调查问卷设计 331
一、问卷的类型与结构 331
二、问卷设计 332
第二节 测试量表开发 334
一、问卷与量表的区别和联系 334
二、问卷和量表的信度与效度 335
第三十八章 健康传播研究 339
第一节 健康传播研究的目的 339
一、对健康传播现象、传播过程和传播结果作出解释 339
二、构建指导健康传播活动的理论 339
三、改善健康传播实践 339
第二节 健康传播的研究领域 340
一、医患传播研究 340
二、健康传播活动研究 340
三、大众媒体健康传播研究 341
四、危机与风险传播研究 341
五、健康传播中的新技术研究 341
六、健康传播研究方法学 341
第三节 健康传播研究方法 341
一、实验研究 342
二、非实验研究 342
第三十九章 健康传播现场调查 344
第一节 抽样 344
一、抽样的概念和种类 344
二、简单随机抽样 344
三、系统抽样 345
四、分层抽样 345
五、多级抽样 345
六、整群抽样 346
七、非概率抽样 346
第二节 抽样调查样本量 346
一、样本单位数量的确定原则 346
二、样本量的确定方法 347
第三节 影响问卷调查的因素 347
一、调查内容因素 347
二、问卷设计因素 348
三、调查员因素 348
四、调查对象因素 348
五、调查环境因素 348
第四节 定性调查方法 348
一、定性调查的概念和特点 348
二、定性调查与定量调查的区别 349
三、定性调查的类型 349
参考文献 353