化学教学设计方法论篇 1
第一章 化学教学目标设计 3
第一节 化学教学目标概述 3
一、化学教学目标的层次 3
二、化学教学目标在化学教学设计系统中的作用 4
第二节 化学教学目标的制定 6
一、制定化学教学目标的理论基础 6
二、化学教学目标的领域划分 8
三、化学教学目标的水平划分 9
四、化学教学目标的制定 12
第二章 化学教学内容设计 19
第一节 化学教学内容的选择和组织 19
一、化学教学内容的选择 19
二、化学教学内容的组织 25
第二节 案例研究 30
一、通读全套教材和阅读全章教材 31
二、精读全节内容 31
第三章 化学教学媒体的选择和使用 38
第一节 化学教学媒体的概述 38
一、化学教学媒体的分类 39
二、化学教学媒体的特性 41
三、教学媒体的发展趋势 45
第二节 化学教学媒体的作用及使用原则 47
一、化学教学媒体的作用 47
二、化学教学媒体的使用原则 50
第三节 化学教学媒体的选择 51
一、影响化学教学媒体选择的主要因素 51
二、化学教学媒体的选择模型 55
第四节 CAI与化学教学设计 63
一、CAI辅助教学的理论 64
二、CAI的功能 68
三、CAI的模式 69
四、CAI课件的制作 70
第四章 化学教师素质 75
第一节 化学教师在化学教学设计中的作用 75
一、化学教师是化学学科全面推进素质教育的根本保证 76
二、化学教师素质的高低决定着现代社会所需的各类化学人才能否得到有效培养 78
三、化学教师素质的提高有利于课堂教学 79
第二节 化学教师素质的结构 80
一、正方体 84
二、球 体 88
三、切 点 89
第三节 化学教师教学能力 91
一、化学教师教学能力 92
二、化学教师教学能力与其他能力之间的关系 94
第五章 化学教学设计的评价 98
第一节 化学教学设计评价的内容 98
一、对教学目标的评价 98
二、对教学内容的评价 98
三、对学生的评价 99
四、对教学媒体的评价 101
五、对化学教师的评价 102
六、对教学设计方案的评价 103
第二节 化学教学设计评价的方法 104
一、形成性评价 104
二、总结性评价 106
化学教学设计实践篇 109
第六章 几种典型化学教学设计模式研究 110
第一节 以认知结构理论为基础的化学教学设计及案例 110
一、认知结构理论与化学教学设计 110
二、以认知结构学习理论为基础的化学教学设计案例 112
第二节 以累积式学习理论为基础的化学教学设计及案例 116
一、累积式学习理论与化学教学设计 116
二、以累积式学习理论为基础的化学教学设计 118
第三节 以有意义学习理论为基础的化学教学设计及案例 123
一、奥苏伯尔的有意义学习理论与化学教学设计 123
二、以有意义学习理论为基础的化学教学设计案例 127
第四节 以自然科学方法论为基础的化学教学设计及案例 128
一、自然科学方法论与化学教学设计 128
二、以自然科学方法论为基础的化学教学设计案例 134
第七章 化学实验及化学实验教学设计 150
第一节 化学实验条件及其控制 150
一、化学实验条件的控制 150
二、化学实验条件的控制方式 152
三、探寻化学实验最佳条件的方法 153
第二节 课堂实验教学设计 160
一、课堂实验教学的地位和作用 160
二、课堂实验教学的类型 164
三、课堂实验教学设计案例 165
第三节 学生实验教学设计 172
一、什么是学生实验 172
二、学生实验类型 174
三、学生实验的功能 177
四、学生实验教学设计案例研究 181
第四节 微型化学实验教学设计 191
一、引 言 191
二、中学微型化学实验案例研究 195
第八章 基于网络的化学教学设计及案例 219
第一节 基于网络的化学教学的理念 219
一、现代教育技术在中小学教育中的意义 219
二、网络为学生完成意义建构创设了有利的环境和提供了理想的认知工具 223
三、基于网络教学和传统教学的区别 226
第二节 目标导向教学模式课例 229
第三节 问题中心教学模式课例 232
第九章 化学活动课程及其教学设计 237
第一节 化学活动课程概述 237
一、化学活动课程与化学课外活动 238
二、化学活动课程与化学学科课程 239
第二节 化学活动课程的教学设计 240
一、化学活动课程的主要内容 240
二、化学活动课程的主要形式 242
三、化学活动课程的教学设计程序 244
四、影响化学活动课程教学设计实施的因素 246
第三节 化学活动课程的教学设计案例 249
第四节 综合实践活动课的教学设计 258
一、综合实践活动课概述 258
二、综合实践活动课的教学设计案例 268
参考文献 278