第1章 电子双板系统概述 1
1.1电子双板系统的构成 2
1.2电子双板的特征和作用 4
1.2.1电子双板的特征 4
1.2.2电子双板的作用 4
1.3电子双板环境下的教学交互方式 9
1.3.1 Clicker交互 9
1.3.2 PC/Pad交互 9
1.3.3多板交互 10
第2章 PGP教学活动设计平台 11
2.1 PGP教学平台下的课堂教学过程设计 11
2.1.1教学活动的设计 12
2.1.2教学课件的制作 16
2.2 PGP教学平台下的课堂教学资源组织形式 19
2.2.1基于“PPT+其他资源”的教学资源组织形式 20
2.2.2基于“白板+其他资源”的教学资源组织形式 25
第3章 以“授导”为主的课堂教学案例分析 27
3.1案例1：触摸春天 27
3.1.1案例导读 27
3.1.2案例呈现 27
3.1.3案例分析 33
3.2案例2：多边形和圆的初步认识 35
3.2.1案例导读 35
3.2.2案例呈现 35
3.2.3案例分析 40
3.3案例3：工业的区位选择 42
3.3.1案例导读 42
3.3.2案例呈现 42
3.3.3案例分析 50
第4章 以学生“自主探究”为主的课堂教学案例分析 51
4.1案例1：生活中的透镜 51
4.1.1案例导读 51
4.1.2案例呈现 51
4.1.3案例分析 57
4.2案例2：体内物质的运输 58
4.2.1案例导读 58
4.2.2案例呈现 59
4.2.3案例分析 64
4.3案例3：气体的等温变化 65
4.3.1案例导读 65
4.3.2案例呈现 65
4.3.3案例分析 70
第5章 以学生“合作学习”为主的课堂教学案例分析 74
5.1案例1： Making Rules 74
5.1.1案例导读 74
5.1.2案例呈现 74
5.1.3案例分析 79
5.2案例2：责任的来源 83
5.2.1案例导读 83
5.2.2案例呈现 83
5.2.3案例分析 88
5.3案例3：世界的聚落 91
5.3.1案例导读 91
5.3.2案例呈现 91
5.3.3案例分析 98
第6章 “同课异构”的课堂教学案例对比分析 100
6.1多媒体教室环境下的《直线与圆的位置关系》教学案例 100
6.1.1 案例导读 100
6.1.2案例呈现 100
6.1.3案例分析 108
6.2多媒体网络教室环境下的《直线与圆的位置关系》教学案例 110
6.2.1案例导读 110
6.2.2案例呈现 110
6.2.3案例分析 115
6.3 PGP电子双板环境下的《直线与圆的位置关系》教学案例 116
6.3.1案例导读 116
6.3.2案例呈现 116
6.3.3案例分析 122
6.4三种不同环境下的《直线与圆的位置关系》教学案例比较分析 123
6.4.1教学模式比较分析 123
6.4.2课堂教学交互行为比较分析 127
第7章 基于PGP电子双板平台的课堂教学评价及案例 133
7.1传统教学环境下课堂教学评价存在的问题 133
7.1.1课堂教学评价的意义 133
7.1.2传统教学环境下课堂教学评价存在的问题 133
7.2 PGP电子双板环境下的课堂教学评价 134
7.2.1 PGP电子双板环境下课堂教学评价的优势 134
7.2.2 PGP电子双板环境下的课堂教学评价方式 135
参考文献 146