绪论 1
一、学校教育质量管理学的研究对象 1
二、学校教育质量管理学的性质 5
三、学校教育质量管理学的研究方法 8
四、创建学校教育质量管理学的重要意义 11
第一章 学校教育质量管理的概述 15
第一节 学校教育质量体系 15
一、学校教育质量观念 16
二、学校教育质量体系 29
第二节 学校教育质量管理 41
一、学校教育管理观念 41
二、学校教育质量管理 47
第二章 学校教育质量管理的原理 57
第一节 主体性原理 58
一、主体与主体性概述 58
二、学校培养学生主体性的意义 63
三、学校培养学生主体性的基本途径 68
第二节 激励性原理 71
一、激励概述 71
二、激励理论 73
三、教育的激励 75
四、教育激励的内容 83
第三节 教育性原理 86
一、普通中小学教育的性质与任务 86
二、普通中小学教育的基本内容 89
三、普通中小学教育的基本途径 99
第三章 学校教育质量管理的原则 105
第一节 全面性原则 107
一、教育结果质量的全面性管理 107
二、教育工作质量的全面性管理 107
第二节 全程性原则 109
一、教育质量管理的预期目标 110
二、教育质量管理的运行机制 111
三、教育质量管理的质量结果 113
第三节 全员性原则 117
一、全员性的质量教育 117
二、全员性的质量管理 119
第四章 学校教育质量管理的环节 124
第一节 计划 126
一、计划的意义和作用 126
二、学校管理计划的分类和教育质量管理的计划体系 127
三、制定学校教育质量管理计划的依据 129
四、教育质量在计划环节的管理活动 131
第二节 实施 135
一、实施的意义和作用 135
二、教育质量管理实施的方法 136
三、实施环节的管理活动 141
第三节 检查 150
一、检查的意义和作用 150
二、检查的有效方式 151
三、检查的管理活动 154
第四节 总结 161
一、总结的意义和作用 161
二、总结的进行过程 163
三、总结环节的管理活动 164
第五章 学校教育质量管理的方法 172
第一节 目标管理 172
一、目标管理的意义 172
二、目标的制定 177
三、目标管理的实行 182
第二节 过程控制 193
一、过程控制的意义 193
二、过程控制的内容 194
三、过程控制的实施 203
第六章 学校教育质量管理的体制 210
第一节 学校教育质量管理的体系 211
一、学校教育质量管理体系 211
二、学校教育质量管理人员 224
第二节 学校教育质量管理的制度 235
一、学校教育质量管理的一般制度 235