第一章 引论 1
一 研究背景 1
二 概念界定 6
三 相关研究综述 19
四 研究目的、范围、对象与价值 41
五 研究内容与方法 42
第二章 公民、公民教育、公民教育政策与社会转型 45
一 公民、公民教育与公民教育政策 45
二 我国社会转型与公民教育的实施 70
三 社会转型期我国公民教育政策的结构性要素 82
第三章 转型期我国中小学公民教育政策变迁的阶段性特征 93
一 恢复重建期的阶段性特征（1976～1982年） 94
二 加快发展期的阶段性特征（1982～1989年） 100
三 调整充实期的阶段性特征（1989～1995年） 108
四 提升推进期的阶段性特征（1996～2003年） 121
五 扩展丰富期的阶段性特征（2003年至今） 137
第四章 转型期我国中小学公民教育政策变迁动向、缺陷与成因 157
一 转型期我国中小学公民教育政策变迁的基本动向 157
二 转型期我国中小学公民教育政策变迁的若干缺陷 169
三 转型期我国中小学公民教育政策变迁缺陷的主要原因 179
第五章 我国中小学公民教育政策实施实证研究 184
一 我国中小学公民教育政策实施问卷调查 184
二 我国中小学公民教育政策实施随机访谈 193
三 我国中小学公民教育项目实施的多案例分析 199
四 我国中小学公民教育政策过程中存在问题分析 204
五 我国中小学公民教育政策实施存在问题的原因 208
第六章 中小学公民教育政策的比较与借鉴——以美国、英国、日本为例 213
一 美国、英国、日本中小学公民教育政策简况 213
二 美国、英国、日本中小学公民教育政策的目标与内容 222
三 美国、英国、日本中小学公民教育政策的实施 231
四 美国、英国、日本中小学公民教育政策的新动向 238
五 美国、英国、日本中小学公民教育政策存在的问题 240
六 美国、英国、日本中小学公民教育政策的共同特点与趋势 244
第七章 转型社会我国中小学公民教育政策改进路径 251
一 转型社会中小学公民教育政策价值导向调整 251
二 转型社会中小学公民教育政策文本要素确定 267
三 转型社会中小学公民教育政策实施改进 291
第八章 结语 311
附录 314
一 社会转型期我国中小学公民教育相关政策目录 314
二 社会转型期我国中小学公民教育政策问卷调查（家长问卷） 321
三 社会转型期我国中小学公民教育政策问卷调查（教师问卷） 325
参考文献 330
后记 350