第一章 学前教育质量评估概述 1
第一节 学前教育质量评估的基本概念 1
一、学前教育质量的基本概念 1
二、学前教育质量评估的基本概念 4
第二节 学前教育质量评估的理论发展 5
一、教育质量评估的理论发展概述 5
二、学前教育质量评估的理论发展 7
第三节 学前教育质量评估的价值意义 11
一、学前教育质量评估对儿童终身发展具有基础性、奠基性作用 11
二、学前教育质量评估对机构质量提升具有重要、可持续的推动作用 12
三、学前教育质量评估对促进教育公平均衡与质量整体提升具有战略意义 13
第二章 发达国家幼儿园评估指标体系研究 15
第一节 学前教育质量评估的法规标准和立法保障 15
一、强调政府职责 15
二、推行相关法规 16
三、合理分配政府职权 19
四、加强财政拨款 20
五、强调实证研究 21
六、建立专门的负责机构 23
第二节 学前教育质量的评估框架与内容 24
一、学前教育质量评估框架的基本模型 24
二、学前教育质量评估框架内容的基本构成要素 25
第三节 评估的实施措施 35
一、评估实施的基本工作模式和基本步骤 35
二、评估实施中关于自评和他评方式的问题 37
第三章 我国内地和香港特别行政区幼儿园评估指标体系研究 44
第一节 我国内地幼儿园评估指标体系研究 44
一、幼儿园评估指标分类及其功能转变 44
二、幼儿园评估指标框架与内容 47
三、幼儿园评估的实施 51
第二节 香港幼稚园的评估指标体系 53
一、评估目的——幼稚园在内外驱动下的质量提升 54
二、幼稚园评估指标框架与内容 56
三、幼稚园评估的实施 66
第四章 上海学前教育评估理念和发展状况 75
第一节 上海学前教育评估理念发展 75
一、第一阶段：科学规范教育评估观的初创 75
二、第二阶段：从以教育外延为核心走向以教育内涵为核心 76
三、第三阶段：从鉴定性评估理念走向发展性评估理念 77
第二节 上海学前教育评估发展状况 78
一、上海学前教育评估研究与实践的发展概况 78
二、上海学前教育现有的评估指标体系 84
三、总结与思考 89
第五章 上海幼儿园教育评估指标研究 95
第一节 上海幼儿园教育评估指标研究的意义 95
一、符合国家与上海市政府提高学前教育质量的要求 96
二、上海深化幼教改革与发展的重点工作 97
三、上海各级各类幼儿园管理和质量监控的需要 97
四、具有引领上海幼儿园发展方向的作用 98
五、上海幼儿园教育评估工作实际发展的需要 98
第二节 上海幼儿园教育评估指标范围的研究 99
一、确定上海幼儿园教育评估指标范围的思路 99
二、上海幼儿园教育评估指标范围简介 101
第六章 上海幼儿园教育评估指标体系设计及其使用说明 109
第一节 上海幼儿园教育评估指标体系设计 109
一、上海幼儿园教育评估指标体系设计的要求与方法 109
二、上海幼儿园教育评估指标体系的设计 112
第二节 上海幼儿园教育评估指标体系及使用说明 117
一、上海幼儿园教育评估指标体系简介 117
二、上海幼儿园教育评估指标体系的使用说明 133
附：上海市幼儿园质量评估指标 140
第七章 评估案例研究 174
第一节 发展性评价与“上海市幼儿园分等定级评估” 174
一、完善评估制度设计，注重学校自主发展 175
二、强化评估标准导向，引领学校自主发展 175
三、加强评估过程管理，保障学校自主发展 176
四、实践反思 177
第二节 幼儿园保教工作案例 178
案例一 教师月保教常规工作评价指标的形成&上海市黄浦区瞿溪路幼儿园 孙建颖 179
案例二 指标，让评价更专业&上海市黄浦区瞿溪路幼儿园 黄丽贤 183
案例三 保育员不是“包育员”&上海市金山区亭林幼儿园 奚新梅 185
案例四 用心教 有效学&上海市金山区朱行幼儿园 吴红辉 188
案例五 化生活中的小烦恼为小智慧&上海市金山区山阳幼儿园 杨燕 191
案例六 让孩子在生活中学习&上海市徐汇区楼园幼儿园 陆军 193
案例七 当我和家长的评价产生差异&上海市徐汇区楼园幼儿园 刘思薇 194
案例八 从《葡萄》看多点关注&上海市虹口区东余杭路幼儿园 瞿菁 197
案例九 有效地体现成长档案的评价作用&上海市闸北区安庆幼儿园 卢世轶 200
第三节 幼儿发展评估案例 203
案例一 观察评价：让我更了解孩子，让孩子更了解自己&上海市闸北区安庆幼儿园 徐竹筠 203
案例二 主题活动中的幼儿发展评价&上海市闸北区安庆幼儿园 沈琳芳 206
案例三是评估指标太难吗&上海市徐汇区楼园幼儿园 陈莹 210
案例四 开展引领性的幼儿发展评价&上海市虹口区第三中心幼儿园 秦若于 218
案例五 儿童个别化活动的观察与记录&上海市虹口区实验幼儿园 顾伟毅 220
案例六 幼儿童话剧表演中的审美体验活动评价&上海市虹口区西街幼儿园 徐斐 222
案例七 游戏活动质量自评与教师专业发展&上海市黄浦区瞿溪路幼儿园 黄丽贤 224
第八章 学前教育评估的未来发展趋势和建议 228
第一节 构建政府责任的保障机制 228
一、国家层面的学前教育质量管理机构 228
二、地方政府层面的学前教育质量监控协调机制 229
三、国家和地方政府层面之间建立学前教育质量监控的协作机制 230
第二节 基于多元办学格局的分层分类评估标准趋向 231
一、基本标准制定和实施 231
二、多元多样 231
第三节 评估内容体现出关注“过程”、“关系”和“文化”的趋势 234
一、关注“过程”（process）的趋势 235
二、关注“关系”（relationship）的趋势 235
三、关注“文化”（culture）的趋势 235
第四节 评估组织和人员的更新发展 236
一、建立专门的评估机构，以提高学前教育质量监控的有效性 236
二、评估主体呈现出第一方（自评）、第二方（他评）和第三方评估等多种趋势 236
三、加强评估队伍的建设 238
第五节 对学前教育评估系统的再评估 239