第一章 绪论 1
第一节 儿童发展与教育心理学的历史与现状 2
第二节 儿童发展与教育心理学的研究对象与任务 10
第三节 儿童发展与教育心理学的研究方法 12
第四节 儿童发展与教育心理学对教师的作用 18
应用篇 你如何为从事儿童早期教育职业做好准备 23
探索篇 教育的奇迹——海伦·凯勒和安妮·莎莉文的故事 24
小测验 25
第二章 心理发展的主要理论 27
第一节 心理发展概述 28
第二节 华生的心理发展理论 33
第三节 弗洛伊德的心理发展理论 36
第四节 埃里克森的心理发展理论 39
第五节 皮亚杰的心理发展理论 42
第六节 维果茨基的心理发展理论 46
应用篇 对梦的探索和对梦的利用 49
探索篇 催眠 52
小测验 55
第三章 儿童认知的发展 57
第一节 儿童感知觉的发展 58
第二节 儿童注意与观察的发展 65
第三节 儿童记忆的发展 70
第四节 儿童思维的发展 75
第五节 儿童言语的发展 82
应用篇 智力落后儿童感知觉的训练 89
探索篇 不知不觉的“隐性记忆” 91
小测验 92
第四章 儿童个性与社会性的发展 94
第一节 儿童的情绪与情感的发展 95
第二节 儿童的气质与性格的发展 101
第三节 儿童的人际关系的发展 110
第四节 儿童自我意识的发展 115
第五节 儿童道德的发展 121
应用篇 气质测验问卷 127
探索篇 怎样提高自信？ 130
小测验 133
第五章 学习的理论观点 135
第一节 学习的实质与类型 136
第二节 学习的联结理论 139
第三节 学习的认知理论 147
第四节 人本主义学习理论 156
第五节 建构主义学习理论 159
应用篇 关于外部强化理论的运用 166
探索篇 新课程与学习方式变革 169
小测验 171
第六章 儿童学习动机的培养 172
第一节 学习动机概述 173
第二节 学习动机的理论 178
第三节 学习动机的激发 184
应用篇 学习动机的激发在教学中的应用 190
探索篇 教育游戏中激发学习动机的设计策略 190
小测验 192
第七章 知识的学习与教学 193
第一节 知识的分类 194
第二节 陈述性知识的学与教 195
第三节 程序性知识的学与教 199
第四节 知识整合与迁移 203
应用篇 加强原理和规则的教学——促进学习迁移的教学策略之一 208
探索篇 在生活中整理，在生活中创新——《平面图形的周长和面积》总复习案例 209
小测验 212
第八章 操作技能的形成与培养 213
第一节 技能及其作用 213
第二节 操作技能的形成与训练 217
应用篇 数学教学中技能的培养 225
探索篇 技能训练的教学方法探索 226
小测验 228
第九章 儿童智力和创造力的发展 229
第一节 能力概述 230
第二节 儿童智力及其培养 232
第三节 儿童创造力的发展 241
应用篇 儿童创造性思维的训练 248
探索篇 情绪智力与人际交往智力 249
小测验 250
第十章 学习策略及其教学 252
第一节 学习策略的性质与类型 253
第二节 认知策略及其教学 255
第三节 元认知策略及其教学 261
第四节 资源管理策略及其教学 263
应用篇 考试的技巧 267
探索篇 如何管理自己？ 268
小测验 269
第十一章 教学设计 271
第一节 教学设计概述 272
第二节 教学目标的设置与陈述 274
第三节 教学任务分析 281
第四节 教学模式与策略的选择与制定 284
第五节 教学媒体与环境的选择和设置 288
第六节 教学效果的测量与评价 291
应用篇 课堂管理设计 298
探索篇 对基于网络的计算机辅助教学设计的一些思考 301
小测验 305
参考答案 309
参考文献 314