第一讲 语文教育科学研究的性质和意义 1
第一节 语文教育科学研究的性质 1
一 语文教育科学研究的性质 1
二 学习型备课和研究型备课 2
三 教学研究和科学研究 3
第二节 语文教育科学研究的意义 19
一 研究型教师和经验型教师的区别 19
二 语文教师自身素质提高的需要 20
三 语文学科教育发展的需要 21
四 社会文化进步的需要 22
五 增添人生乐趣的需要 23
六 中小学生的科学研究活动 27
第二讲 语文教育科学研究的方法 32
第一节 观察法 34
一 观察法的意义和特征 34
二 观察法的种类 38
三 观察的步骤 39
四 观察的记录 41
第二节 调查法 43
一 调查法的价值 43
二 调查的步骤 45
三 调查的方法 50
第三节 实验法 54
一 实验法的意义 54
二 实验法的特点 55
三 实验的内容 56
四 实验的步骤 57
第四节 经验总结法 59
一 经验总结的价值 59
二 经验总结的类型 60
三 经验总结的要求 61
第五节 文献法 62
一 文献法的特质 62
二 我国的语文教育文献 63
第六节 个案法 64
一 个案法的特征和作用 64
二 个案法的类型 64
三 个案研究的资料工作 65
第三讲 语文教育科学研究的选题 68
第一节 选题的意义 68
一 选题是科学研究的起点 69
二 选题是科学研究的关键环节 69
三 选题是检验科学研究能力的尺度 70
第二节 课题的来源 71
一 从语文教育实践中选题 71
二 从社会需要中选题 72
三 从科学理论中选题 72
四 从学术信息中选题 74
五 从史料中选题 74
六 从个人特长中选题 75
第三节 选题的要求 77
一 选题要有价值 77
二 选题要有创新 81
第四节 可取的研究课题 96
一 语文教学研究课题 97
二 语文教材研究课题 104
三 语文教育史研究课题 110
第四讲 研究报告和论文的撰写 114
第一节 研究报告的撰写 114
一 观察报告的撰写 115
二 调查报告的撰写 117
三 实验报告的撰写 124
四 经验总结报告的撰写 136
第二节 学术论文的撰写 141
一 学术论文的性质和特点 141
二 学术论文的构成 142
三 学术论文的撰写要求 144
第五讲 语文教育科研的资料信息 161
第一节 资料信息工作的意义和要求 161
一 资料信息工作的意义 161
二 资料信息工作的要求 162
第二节 语文教育科研信息资源的载体 164
一 图 书 164
二 期 刊 166
三 网络信息库 169
第三节 资料信息的获取和整理 170
一 资料信息的获取工作 170
二 资料信息的整理 178
第六讲 语文教育科研的条件 181
第一节 语文教师的自身条件 181
一 意 志 181
二 知 识 189
三 能 力 191
四 习 惯 193
五 兴 趣 196
六 健康 196
第二节 客观条件 197
一 校长的支持 197
二 学校的物质条件 200
第三节 科学研究的时间 201
一 时间观念 201
二 时间的利用 202
参考文献 206