第一章 异常发展绪论 1
第一节 异常发展概要 1
一、异常发展的学科定位 1
二、异常发展的判断标准 3
三、检出率及预后 5
第二节 异常发展研究理论与简史 7
一、异常发展研究简史与趋向 7
二、心理卫生运动与健康观的变化 8
三、主要理论模式及其影响 9
四、我国儿童异常发展研究展望 18
第三节 异常发展的研究方法 23
一、病例描述法 23
二、观察法 23
三、调查法 24
四、实验法 25
第二章 异常发展评估 27
第一节 异常发展的分类与诊断 27
一、异常发展的分类特点 27
二、常用的分类诊断系统 29
第二节 异常发展的症状 31
一、认知障碍 31
二、情感障碍 34
三、运动行为障碍 34
四、意识障碍 35
第三节 异常发展的临床检查 36
一、采集病史 36
二、病历报告 37
三、精神状态检查 38
四、病史资料分析与诊断原则 39
第四节 异常发展评估方法与工具 40
一、儿童行为量表 40
二、儿童发育筛选与智力测验 44
三、适应行为问卷 45
四、儿童神经心理成套测验 46
五、青少年儿童个性测验 47
六、房树人绘画测验 49
七、青少年生活事件量表 50
八、青少年社会适应的因素评估 51
第三章 异常发展的防治与健康促进 54
第一节 异常发展的影响因素 54
一、生物因素 54
二、心理因素 55
三、社会因素 56
第二节 预防与健康教育 58
一、异常发展的三级预防 58
二、学校健康教育 59
三、早期干预与训练 68
第三节 异常发展的辅导策略 70
一、异常发展辅导的对象和内容 70
二、异常发展的辅导要求与原则 71
三、辅导中的会谈技术 72
四、个案辅导 73
五、团体辅导与活动课程 76
第四节 异常发展的治疗方法 78
一、行为治疗 78
二、认知治疗 82
三、游戏治疗 84
四、心理剧治疗 87
五、叙事疗法 90
六、焦点解决短期心理咨询 94
第五节 家庭辅导 98
一、家庭对儿童的影响 99
二、家庭与学校—亲师沟通 100
三、亲职教育实施方式 101
四、家庭治疗 102
第四章 学习困难与学习辅导 106
第一节 学习困难与学习辅导概述 106
一、学习困难的有关术语 106
二、学习困难的分类 108
三、学习困难儿童的行为特征 108
四、学习困难的原因 109
五、学习辅导理论研究 110
第二节 学习困难的鉴别方法 116
一、学习诊断概要 117
二、常用学习诊断工具 118
第三节 学习困难儿童的教育训练 126
一、特殊性训练 126
二、一般性学习辅导 129
第四节 学习技能发育障碍 136
一、学习技能障碍的诊断标准 137
二、几种学习技能障碍亚类的表现与诊断 137
第五节 语言和言语障碍 139
一、言语和语言障碍概要 139
二、几种语言和言语障碍的表现与诊断 140
第六节 注意缺陷多动障碍 147
一、注意缺陷多动障碍相关术语 147
二、主要表现 147
三、病因与病理机制研究 147
四、检查与诊断 150
五、预防和治疗 151
第五章 品行异常与违法犯罪 156
第一节 品行异常与教育干预 156
一、品行障碍定义与分类 156
二、品行障碍的诊断标准 157
三、品行障碍的原因 159
四、儿童道德品质培养 160
第二节 常见的品行障碍 162
一、攻击行为 162
二、说谎 163
三、违拗与不服从 164
四、逃学与离家出走 164
五、偷窃 165
第三节 青少年反社会行为的研究 166
一、青少年反社会行为形成的原因 166
二、青少年反社会行为的预防和干预 170
第四节 青少年成瘾行为 172
一、成瘾行为的涵义与特征 172
二、吸烟的原因与控制 173
三、酗酒的危害与防治 175
四、吸毒的危害与预防 176
五、赌博行为控制 177
六、青少年网络游戏成瘾研究 178
第五节 青少年自杀行为 186
一、自杀行为的涵义与分类 186
二、自杀的可能原因 188
三、自杀行为的理论解释 188
四、自杀行为的预防与控制 189
五、青少年自杀因素研究进展 190
第六节 青少年违法与犯罪 196
一、青少年违法犯罪的涵义与特征 196
二、违法犯罪的相关因素 196
三、青少年违法犯罪的干预 197
第六章 儿童青少年情绪异常 200
第一节 儿童焦虑症与考试焦虑 200
一、焦虑表现和病因 200
二、焦虑的诊断标准和自我测查 201
三、焦虑的防治和应对考试 205
第二节 儿童的社会性退缩行为 208
一、社会性退缩行为的表现与原因 208
二、社会性退缩儿童的诊断与量表评定 210
三、退缩儿童的教育矫治 211
第三节 儿童恐怖症与学校恐怖症 212
一、儿童恐怖症的表现与病因 212
二、儿童恐怖症的诊断与鉴别 214
三、儿童恐怖症的行为治疗 215
第四节 儿童强迫症 217
一、强迫症的表现与病因 217
二、强迫症诊断 217
三、儿童强迫症防治 218
第五节 儿童抑郁症 219
一、儿童抑郁症的表现和病因 219
二、儿童抑郁症的诊断和筛查 221
三、儿童抑郁症的防治 224
四、青少年抑郁研究 224
第六节 癔症 228
一、癔症表现与病因 228
二、癔症的诊断标准 229
三、癔症的防治 230
第七节 神经衰弱 230
一、神经衰弱的表现与病因 230
二、神经衰弱的诊断标准 231
三、神经衰弱的心理治疗 232
第七章 生理发育异常与心身障碍 235
第一节 进食障碍 235
一、反刍与神经性呕吐 238
二、异食癖 239
三、神经性厌食 239
四、贪食症 240
第二节 排泄障碍 240
一、遗尿症 241
二、遗粪症 242
第三节 睡眠障碍 243
一、睡眠不安和入睡困难 246
二、梦魇与夜惊 247
三、睡行症 247
四、青少年失眠 248
第四节 神经性习惯和抽动障碍 248
一、神经性习惯行为 248
二、儿童抽动障碍 249
第五节 儿童性行为异常与性教育 252
一、性行为的正常发展 252
二、性行为异常的几种表现 253
三、影响性行为发展的因素 255
四、性教育 256
第六节 心身联系失调 258
一、心身联系与心身障碍 258
二、儿童常见的心身疾病 264
三、患病过程的心理影响 266
第八章 精神发育迟滞与广泛发育障碍 269
第一节 精神发育迟滞 269
一、精神发育迟滞概要 269
二、精神发育迟滞的病因 270
三、精神发育迟滞的分级与特征 271
四、精神发育迟滞的检查与评估 274
五、精神发育迟滞的防治 283
第二节 儿童孤独症 287
一、孤独症的命名和可能病因 287
二、孤独症患儿的奇特表现 289
三、孤独症的量表评定与诊断 290
四、孤独症防治 294
五、孤独症研究进展 295
第三节 儿童精神分裂症 302
一、儿童精神分裂症概要 302
二、儿童精神分裂症的一般表现 303
三、青少年精神分裂症的几种类型 304
四、精神分裂症的量表评定与诊断 305
五、儿童精神分裂症的防治 308
第九章 超常儿童的心理教育 310
第一节 超常儿童发展概要 310
一、超常儿童由来与学说 310
二、超常儿童的特点 313
三、超常儿童健康成长的条件 315
第二节 超常儿童的鉴别方法 320
一、国外鉴别超常儿童的指标和方法 320
二、我国鉴别超常儿童的原则 321
三、由家长发现孩子的超常行为表现 323
四、专业人员实施的鉴别方法 325
五、鉴别超常儿童的程序 329
第三节 超常儿童教育 333
一、超常儿童教育研究建议 333
二、超常儿童的积极心理健康教育 335
三、超常儿童家庭教育 340
参考文献 347
后记 362