第一章 概论 1
第一节 为什么要唱行动的教育？ 1
第二节 动的教育是怎样？ 3
第三节 怎样引起学习动机？ 4
第四节 怎样构成学习问题？ 6
第五节 怎样解决问题？ 9
第六节 言语和书写的发表 12
第七节 制作和动作的发表 13
第八节 养成自动力的形式方法 15
第九节 养成自动力的实际方法 17
第十节 动的教育和分团教授 20
第二章 修身教育 23
第一节 修身教育的资料 23
第二节 修身教育的言语和书写 24
第三节 修身教育的制作和动作 25
第四节 修身教育上养成自动力的方法 26
第五节 修身教育的实际案 27
第六节 德谟克拉西的训练 30
第三章 国语教育 32
第一节 国语教育和读本 32
第二节 问题解决的种类 34
第三节 国语教育上养成自动力的方法 39
第四节 国语教育的实际案 41
第五节 国语教育上的读解和听受 47
第六节 国语教育上的鉴赏力和创造力 49
第七节 国语教育上的戏曲解决法 50
第八节 托尔斯泰的缀法 51
第四章 史地教育 55
第一节 记忆是什么？ 55
第二节 预习问题 57
第三节 地理教育的资料和读解 60
第四节 历史教育的资料和读解 63
第五节 史地教育上养成自动力的方法 66
第六节 史地教育的实际案 68
第七节 乡土和史地教育 71
第八节 解决发表的方法 73
第五章 算术教育 74
第一节 算术计算问题的性质 74
第二节 儿童所作最初的问题 77
第三节 关于数的自发问题 79
第四节 儿童所发见的计算问题 81
第五节 关于算术中的问题 83
第六节 算术的实验观察 86
第七节 算术问题的解决和书写 87
第八节 算术问题的解决和制作 91
第九节 算术问题的解决和动作 93
第十节 算术教育的实际案 94
第六章 理科教育 97
第一节 怎样引起研究？ 97
第二节 理科教育的观察和实验 99
第三节 理科教育的要诀 101
第四节 理科教育上养成自动力的方法 102
第五节 理科教育的制作发表 104
第六节 理科教育的动作发表 109
第七节 理科教育的实际案 112
第八节 实验室的真意义 118
第七章 结论 119