第一章 语篇语法研究概说 1
1.1 语篇研究 1
1.1.1 国外语篇研究 3
1.1.2 国内第二语言语篇研究 8
1.1.3 国内汉语本体语篇研究 10
1.1.4 对外汉语语篇研究 17
1.2 语篇语法研究 22
1.2.1 外语语篇语法研究 22
1.2.2 汉语语篇语法研究 28
1.3 对外汉语教学语篇语法研究 40
1.3.1 “对外汉语教学语篇语法”概念的提出 40
1.3.2 目前研究现状 41
1.3.3 研究内容与价值 46
1.3.4 研究思路与方法 47
1.4 理论依据与基本概念 48
1.4.1 主要理论依据 48
1.4.2 基本概念的区分 52
第二章 语篇中的词语组织 65
2.1 语篇中的词语衔接理论 65
2.1.1 衔接理论 65
2.1.2 词语衔接 69
2.1.3 语篇词语组织法 70
2.2 语篇中的词语组织方式 72
2.2.1 中介语语篇词语的组织方式 72
2.2.2 汉语语篇词语组织与难度等级 83
2.2.3 基于词语组织特点的词语教学与教材编写 90
2.3 作为指称、照应的代词和名词的偏误表现 95
2.3.1 指称与照应 95
2.3.2 作为指称、照应的代词和名词的偏误表现 97
2.3.3 偏误框架比对分析 98
2.3.4 偏误成因分析 100
2.3.5 作为指称、照应的代词和名词的本体表现 101
2.4 不同国家学生的词语衔接问题 104
2.4.1 英语国家学生的词语衔接问题 104
2.4.2 韩国学生的词语衔接问题 107
2.4.3 日本学生的词语衔接问题 110
2.4.4 越南学生的词语衔接问题 112
2.4.5 不同国家学生的词语衔接问题汇总分析 113
第三章 语篇中的句法表现 116
3.1 语篇中的成分省略 116
3.1.1 成分省略及相关研究 116
3.1.2 省略的中介语偏误分析 120
3.1.3 小句成分省略及其基本模式 122
3.1.4 语篇省略在对外汉语教学中的应用 136
3.2 语篇对句法项目的制约 140
3.2.1 “VP＋一下”在语篇中的偏误 140
3.2.2 “差点儿＋VP”在语篇中的偏误 142
3.2.3 “倒”在语篇中的偏误 143
3.2.4 状中、述补结构在语篇中的偏误 147
3.2.5 表程度短语“太……了”、“可……了”在语篇中的偏误 153
3.3 语篇对句式使用的制约 159
3.3.1 “一旦”句式的语篇分析 159
3.3.2 “非……不可”句式的语篇分析 165
3.3.3 受事话题句的语篇分析 171
3.3.4 “由”字句的语篇分析 177
第四章 语篇语法的制约因素 190
4.1 语篇形式制约 190
4.1.1 省略的制约 190
4.1.2 词语的制约 191
4.1.3 连接成分的制约 193
4.1.4 句式的制约 194
4.2 语篇语义制约 195
4.2.1 句序语义的制约 196
4.2.2 情景预设的制约 197
4.3 语篇功能制约 198
4.3.1 焦点功能的制约 198
4.3.2 话题功能的制约 200
4.3.3 信息功能的制约 202
4.4 语篇谋篇机制制约 204
4.4.1 回避策略的制约 205
4.4.2 布局机制的制约 206
4.5 语篇的语域制约 208
4.5.1 语体差异的制约 209
4.5.2 体裁差异的制约 210
4.5.3 接受对象差异的制约 212
结语 219
术语索引 223
附录 对外汉语语篇语法：理念与框架构建 231
后记 245