第一章 学前儿童美术概述 1
第一节 什么是美术 1
一、“美术”一词的来源 1
二、美术的特征 1
三、美术的种类 2
第二节 学前儿童美术 4
一、什么是学前儿童美术 4
二、幼儿美术学习的领域划分 4
三、幼儿从事美术活动的意义 5
第二章 学前儿童美术创作的特点 7
第一节 学前儿童美术创作的一般特点 7
第二节 涂鸦期幼儿绘画的发展特点 9
一、四种涂鸦线条 9
二、涂鸦的实质 11
三、幼儿涂鸦的原因 11
四、关于涂鸦的其他解释 12
第三节 象征期幼儿绘画的发展特点 14
第四节 形象期幼儿绘画的发展特点 16
一、构思 16
二、造型 17
三、构图 28
四、情节的发展 36
五、设色 38
第五节 幼儿手工的发展特点 41
一、泥工 41
二、纸工 42
第三章 学前儿童美术创作的指导 44
第一节 学前儿童美术创作的一般规律与教育对策 44
一、影响幼儿美术创作的心理因素 44
二、幼儿美术创作的规律 48
三、教育的对策 50
第二节 幼儿美术创作的引导 51
一、从主题内容出发引导创作 51
二、从形式规律出发引导创作 54
三、从材料特性出发引导创作 56
第三节 幼儿园各年龄班美术创作的指导要点 58
一、小班 58
二、中班 58
三、大班 59
第四节 各类美术技能的学习与指导 59
一、绘画 59
二、装饰与美化 63
三、手工 64
第四章 学前儿童的美术欣赏与指导 72
第一节 幼儿美术欣赏的内容 72
一、美术作品是幼儿欣赏的主要内容 72
二、幼儿欣赏的作品种类 74
第二节 幼儿美术欣赏的特点 74
一、审美注意的指向 74
二、幼儿审美认识的特点 75
三、学前幼儿美感的特点 76
第三节 幼儿美术欣赏的指导方法 76
一、谈话欣赏法 77
二、综合欣赏法 82
三、游戏法 82
第五章 幼儿园美术教育的组织与实施 84
第一节 学前儿童美术教育的目标 84
一、萌发幼儿对美术活动的兴趣，有愉快的情绪体验和美好的情感 84
二、鼓励幼儿大胆地表现自己的经验、情感和想像 85
三、培养幼儿初步的美术观察力、感受力、想像和创造力，掌握简单的美术技能 85
四、养成良好的美术活动习惯 86
第二节 幼儿园美术教育的四大板块 86
一、集体活动 86
二、美术角区 88
三、美术环境 89
四、家园联系 90
第六章 学前儿童美术能力评价 92
第一节 评价的目的与内容 92
一、评价幼儿美术能力的目的 92
二、如何评价幼儿的美术能力 93
第二节 美术作品的评价 94
一、评价的步骤 94
二、评价目标的确定 94
三、评价工作的计划与组织 94
四、作品的收集 95
五、作品的整理 96
六、幼儿美术作品评价标准 97
七、作品评价的登记表格的绘制与填写 99
八、作品评价结果的得出 100
九、优秀作品的评选标准及不良作品的鉴别 100
第三节 美术活动过程的评价 102
一、评价的环节 102
二、评价目标的确定 102
三、熟悉评价的项目与标准 104
四、观察记录活动过程的几种方式 107
五、观察记录的整理 108
六、观察记录数据的统计处理 109
七、对幼儿美术活动过程的评价与解释 109
附录一 实验报告 从不同类型美术活动看儿童立体造型能力发展 110
附录二 活动案例 军犬 122
附录三 活动实录与分析 线条装饰画（大班） 127
附录四 研究报告与活动实录 有趣的长形画 136
附录五 学前儿童美术参考教材 151
一、画线练习 151
二、色彩练习 153
三、绘画 156
四、立体造型 162
五、综合制作 170
六、拼贴 172
七、编织 181
八、印制 183
参考书目 190