1 初中物理解题训练的意义 1
1.1 进行解题训练科学化研究，是实施素质教育的需要 1
1.2 初中物理学科的特点 1
1.2.1 物理学是以实验为基础的科学 1
1.2.2 物理学是一门有严谨理论体系的科学 2
1.2.3 物理学是一门定量的精密科学 2
1.2.4 物理学是一门应用广泛的基础科学 2
1.2.5 物理学是一门具有方法论性质的科学 3
1.3 初中物理解题训练的意义 3
1.3.1 教学功能 3
1.3.2 思想教育功能 5
1.3.3 培养科学方法功能 6
1.3.4 检查反馈功能 7
2 初中物理解题训练的原则 8
2.1 科学性原则 8
2.2 目的性原则 8
2.3 典型性原则 9
2.4 拓展性原则 9
2.5 示范性和启发性原则 10
2.6 主体性原则 11
2.7 操作性原则 12
3 初中物理解题的基本思考方法 13
3.1 学生解题的心理条件 13
3.1.1 学生对知识掌握的程度 13
3.1.2 学生的认知结构 14
3.1.3 学生的解题策略 14
3.2 初中物理解题的基本思考方法 14
3.2.1 分析法 14
3.2.2 综合法 15
3.2.3 比例法 15
3.2.4 赋值法 16
3.2.5 极值法 16
3.2.6 转化法 17
3.2.7 联立方程组法 19
3.2.8 图解法 19
3.2.9 反证法 20
3.2.1 0定性分析法 20
3.2.1 1 整体法 21
3.2.1 2等效法 21
3.2.1 3穷举法 22
4 初中物理题型分类解答训练 23
4.1 填空题 23
4.2 选择题 24
4.3 问答题 28
4.4 作图题 31
4.5 计算题 35
5 初中物理解题训练的基本方法 36
5.1 题组训练方法 36
5.1.1 针对某一知识点的题组训练 36
5.1.2 针对某一知识块的题组训练 39
5.1.3 方法性题组训练 40
5.2 一题多变的训练方法 41
5.2.1 改变题中的条件 41
5.2.2 改变题中的问题 42
5.2.3 改变题中的条件和问题 43
5.3 一题多解的训练方法 44
5.3.1 一题多解训练的意义 44
5.3.2 一题多解训练的实例 45
6 初中物理解题训练应注意的问题 51
6.1 要认真钻研教学大纲和教材，用好教参 51
6.2 要注意面向全体学生 51
6.3 要注意培养学生的兴趣 52
6.4 要注意培养学生分析物理过程的能力 53
6.5 要注意训练题编选的科学性、目的性和层次性 54
6.6 要注意挖掘例题、典型习题的教学价值 54
6.7 要注意培养学生规范的解题习惯 55
6.8 要注意联系生活经验和观察实验的过程 57
7 力学部分解题训练 63
7.1 长度的测量 63
7.2 机械运动 68
7.3 声现象 75
7.4 质量和密度 77
7.5 力的初步知识 87
7.6 惯性和惯性定律 94
7.7 二力平衡及运动和力的关系 100
7.8 摩擦力 107
7.9 压力和压强 111
7.10 浮力 128
7.11 简单机械 149
7.12 功和机械能 156
8 光学和热学部分解题训练 165
8.1 光的直线传播 165
8.2 光的反射 平面镜成像 166
8.3 光的折射 透镜 173
8.4 凸透镜成像 177
8.5 温度和温度计 181
8.6 物态变化 184
8.7 分子运动论和内能 191
8.8 热量计算 196
9 电学部分解题训练 200
9.1 简单的电现象 200
9.2 电量 电流强度 电流表 217
9.3 电压 电压表 225
9.4 电阻 变阻器 234
9.5 串、并联电路 242
9.6 电功 电功率 焦耳定律 262
9.7 家庭电路 安全用电 285
9.8 电磁现象 291