第一章 概论 1
1.1背景 1
1.2科学科目在学校的实施 2
1.3课程理念 2
1.4课程宗旨 3
1.5与初中课程及中学毕业后出路的衔接 4
第二章 课程架构 7
2.1设计原则 7
2.2学习目标 8
2.2.1知识和理解 8
2.2.2技能和过程 9
2.2.3价值观和态度 12
2.3课程结构及组织 14
2.3.1必修部分 17
2.3.2选修部分 45
2.3.3探究研习 74
第三章 课程规画 77
3.1主导原则 77
3.2学习进程 78
3.3课程规画策略 80
3.3.1与初中科学科课程的衔接 80
3.3.2建议学与教次序 82
3.3.3调适课程以照顾学生的多样性 85
3.3.4弹性运用学习时间 86
3.4课程统筹 87
3.4.1有效的课程统筹 87
3.4.2校内不同持份者的角色 88
第四章 学与教 91
4.1知识与学习 91
4.2主导原则 91
4.3取向与策略 93
4.3.1学与教的取向 93
4.3.2多元化和具弹性的学与教活动 94
4.3.3由课程至教学法：如何开始 94
4.4互动 102
4.4.1采用学习鹰架 102
4.4.2有效的回馈 103
4.4.3以互动来评估学习 103
4.5照顾学生的多样性 104
4.5.1了解学生 104
4.5.2灵活分组 104
4.5.3教学方法配合学习能力 104
4.5.4照顾资优学生 105
4.5.5善用资讯科技 105
第五章 评估 107
5.1评估的角色 107
5.2进展性和总结性评估 107
5.3评估目标 109
5.4校内评估 109
5.4.1主导原则 109
5.4.2校内评估活动 111
5.5公开评核 112
5.5.1主导原则 112
5.5.2评核设计 113
5.5.3公开考试 114
5.5.4校本评核 114
5.5.5成绩水平与汇报 115
第六章 学与教资源 117
6.1学与教资源的目的和功能 117
6.2主导原则 117
6.3资源的类别 118
6.3.1教科书 118
6.3.2参考资料 118
6.3.3互联网与科技 119
6.3.4教育统筹局发展的资源 120
6.3.5社区资源 120
6.4学与教资源的运用 122
6.5资源管理 123
6.5.1获取有用的资源 123
6.5.2分享资源 123
6.5.3贮存资源 123
附录 125
一 配合学生不同需要的时间表编排和教师调配 125
二 期刊和杂志 129
三 教育统筹局编制的资源 131
词汇释义 133
参考文献 137