第一章 内化“教改”新理念：教师内涵发展的“活力源” 1
第一节 课堂创新的理念 3
第二节 优化过程的理念 6
第三节 智慧对话的理念 13
第四节 回归本真的理念 17
第五节 科学讲授的理念 23
第六节 读写结合的理念 27
第七节 潜能唤醒的理念 35
第八节 阅读期待的理念 41
第九节 考试评价的理念 47
第十节 自主探究的理念 51
第十一节 动态生成的理念 55
第十二节 强化实践的理念 62
第十三节 把握方式的理念 65
第十四节 有效拓展的理念 67
第十五节 问题导学的理念 70
第二章 优化教法新探索：教师内涵发展的“助推器” 73
第一节 课堂调控的方法 75
第二节 词语内化的方法 78
第三节 品味语言的方法 83
第四节 掀起高潮的方法 86
第五节 教出韵味的方法 93
第六节 口语表达的方法 98
第七节 朗读指导的方法 102
第八节 假想设疑的方法 107
第九节 阅读感悟的方法 110
第十节 阅读预测的方法 112
第十一节 个性体验的方法 115
第十二节 丰富素材的方法 120
第十三节 创新思维的方法 123
第十四节 多元解读的方法 126
第十五节 诵读积累的方法 129
第三章 活化教例新设计：教师内涵发展的“直通车” 133
第一节 情境型课堂教学案例设计及评析 135
第二节 探究型课堂教学案例设计及评析 141
第三节 表达型课堂教学案例设计及评析 144
第四节 审美型课堂教学案例设计及评析 147
第五节 感悟型课堂教学案例设计及评析 150
第六节 游戏型课堂教学案例设计及评析 154
第七节 开放型课堂教学案例设计及评析 157
第八节 情感型课堂教学案例设计及评析 160
第九节 体验型课堂教学案例设计及评析 164
第十节 自主型课堂教学案例设计及评析 168
第十一节 无痕型课堂教学案例设计及评析 172
第十二节 实践型课堂教学案例设计及评析 176
第四章 强化教学新反思：教师内涵发展的“催化剂” 181
第一节 对话教学反思 183
第二节 课堂策略反思 187
第三节 有效教学反思 192
第四节 尊重主体反思 195
第五节 语文性质反思 199
第六节 词语教学反思 202
第七节 课堂现状反思 208
第八节 作文评价反思 211
第九节 阅读取向反思 214
第十节 言语训练反思 217
第十一节 冷落文本反思 219
第十二节 自主学习反思 221
第十三节 敞亮童心反思 225
第十四节 公开教学反思 227
第五章 深化教研新构建：教师内涵发展的“发动机” 231
第一节 “学案导学型”教学模式研究 233
第二节 “信息整合型”教学模式研究 239
第三节 “朗读水平与阅读能力”相关性研究 242
第四节 “读书内化型”教学模式研究 245
第五节 “同步拓展型”教学模式研究 248
第六节 “语文实践活动”策略研究 252