一 理论研究 3
认知学派“知识划分”理论给数学教学的启示&福建省普通教育教学研究室 陈中峰 3
必然与或然思想的有效考查载体研究&福建师范大学附属中学 江泽 福建师范大学数学与计算机科学学院 许如意 10
教师专业成长“三水论”&厦门集美中学 罗文明 19
陶行知“生活教育”理论对综合实践活动实施指导&福州第一中学 张群林 22
坚定“引导自主、强化合作和促进探究”的教学方向——对“先学后教”的理性批判&福安第一中学 黄长红 26
二 教法探微 32
以科技综合实践反哺高中地理教学&福州第三中学 车云 32
高中物理概念教学对策探讨&莆田第一中学 陈国文 莆田第五中学 廖珊如 35
指尖数学：T3的乐趣&福州第三中学 黄炳锋 39
刍议对源自学生物理问题的研究——由《学生问题本》引发的思考&福州第一中学 林立灿 44
基于数学教育价值视角下的例题教学&南安第一中学 林少安 49
借思维导图 助高效教学——思维导图在思想政治教学中的运用浅探&上杭第一中学 温华盛 55
论高三英语复习的有效教学&福州第十八中学 刘晓宁 63
修枝润色彰显本源 立本研磨拓展新知——对“函数的单调性”课例教学心路之评析&莆田第二中学 彭志强 72
三种模型方法在高中生物教学中的拓展应用&厦门第一中学 许桂芬 76
化学教学中加强学生记忆能力的探索&三明第一中学 严业安 81
注重语块建构 提高语用能力——语块on a regular basis对英语教学的启示&柘荣第一中学 杨良雄 86
引导学生主动探究 促进数学思维发展&厦门双十中学 赵祥枝 91
高中生英语词汇产出能力量化分析研究——以NMET（福建）短文填词为例&福建教育学院外语研修部 周大明 98
数学教学中渗透类比思想的途径&周宁第十中学 张徐生 106
关于高中体育学困生的成因与对策调查研究&龙岩第一中学 吴张宜 111
培育数学英才的实践与探索&厦门外国语学校 肖骁 116
注重实施新策略 追求实验高质量——浅谈“初步实验→反馈交流→细致实验”策略&福州第三中学 林杰 120
地理学习难度分层的教学研究&厦门第六中学 李钢 123
三 课堂问诊 132
例析高中生物课堂思维教学&漳州第八中学 陈志川 132
基于课堂观察的高中历史“对话教学”研究&福州第二中学 方颖 136
历史听评课：定量定性相结合的分析与推论——以岳麓版必修2第4课《农耕时代的手工业》课堂“互动”为例&福建省普通教育教学研究室 李林川 143
历史教学中课堂观察的实践与思考&福州第八中学 骆志煌 148
初中数学课堂问题设计例谈&厦门第一中学 李为 154
利用微课程和翻转课堂重构信息技术课堂&厦门第一中学 吴旭日 158
中学地理学科能力课堂操作分类表编制的思考与实践&福建省普通教育教学研究室 郑云清 162
新手型、专家型教师的课堂教学行为的比较与启示&厦门第一中学 钟灿富 169
现代文阅读教学中“问题设计”的几个注意点——以人教版七年级下册《社戏》教学为例&三明市梅列区教师进修学校 刘菊春 177
高中语文课堂提问的问题分析与策略探究&安溪第一中学 赵艺阳 181
四 资源开发 188
变废为宝 巧做实验&泉州市泉港区教师进修学校 郭卫东 188
思想政治课教学生活化的探索——以“价值判断和价值选择”一节教学为例&福州第三中学 林晓枫 191
整合教材 提升能力——浅谈化学与技术模块的综合利用&福州第一中学 陈熙 195
“鸡肋”到“美味”的教学实践——从一节《经济生活》前言课谈起&福建师范大学附属中学 李华 203
高中生物学教学中充分利用教材资源开展科学本质观教育的研究——例谈人教版高中生物教材科学史中隐含的科学本质观&福建省普通教育教学研究室 林建春 207
高中英语深层阅读“三位一体”教学探究&厦门第三中学 黄聚宝 213
高中英语课堂教学导入的作用及实施&南安第一中学 吕文谦 218
高考生物复习教学中的教材“回归”&福建教育学院理科研修部 林颖韬 221
义务教育地理课程标准修订的五个新突破及教学思考&福州第三中学金山校区 李文 225
归来再离去，一个“异己者”的逃避——关于《祝福》中“我”的教学札记&福州第一中学 郭惠榕 229
谈文本细读中的“咬文嚼字”&东山第一中学 王木春 233
考试文本的基本特点和解答途径&厦门外国语学校 邹春盛 236
引导学生探究古典诗词中反讽手法的妙用&福州高级中学 林育 241
“豪放”的背后——《念奴娇·赤壁怀古》的“愁”及稀释方法&福建教育学院文科研修部 应永恒 245