第一章 “陶行知现象” 1
巨星陨落四海同悲 1
开国第一文化罪案 9
批陶原因面面观 18
批陶影响纵横谈 30
第二章 三重文化圈中的跳跃 40
家乡就读：植根传统的热土 40
金陵求学：初放人生的晓光 49
负笈游美：走向崭新的世界 62
第三章 世界教育革新运动的传应人 78
促使中国教育汇入国际教育运动的求索 78
争取中国教育和政治民主化的尝试 91
参与中国教育科学规范化的构思 101
第四章 中国新教育运动的弄潮儿 113
运筹力行于中华教育改进社 113
奔走发动于平民教育运动 121
思想生灭于政海恶波澜 132
第五章 现代乡村教育史上的明珠 145
晓庄诞生与生活教育理论的形成 145
生活教育理论的晓庄试验 160
晓庄精神与晓庄影响 176
晓庄学校的夭殇 188
第六章 民族危机压力下的转向 199
亡命日本前后：中国教育出路的新思考 199
“九一八”事变：政治立场的加快倾斜 210
从科学教育到国难教育：中国教育出路的新探求 222
“一二·九”运动：政治立场的再倾再斜 238
第七章 卓越的国民外交使节 254
登临欧洲讲坛：鼓吹世界和平的号筒 254
奔走北美大地：争取国际援助的使者 262
自西徂东回国：归心似箭中的考察宣传 275
第八章 含辛茹苦育彼英才 286
在国共合作的“蜜月”中：初践国民参政会 286
生活教育运动的新发展：生活教育社和育才学校的成立 296
古圣寺中的今圣：现代的新武训 312
召唤创造之神：雏凤展翅初翔 326
第九章 赴汤蹈火争此民主 337
在民主运动风起云涌的抗战胜利前夕 337
当面容惨淡的胜利女神降临之际 352
民主教育：生活教育理论的最后一章 367
黑榜“探花”：上海反内战运动的前驱 380
第十章 简略的余论 393
“爱满天下”的陶夫子 393
别领风骚的大众诗人 403
生活教育的新启示 414
后记 425