第一部分 农村初中教育教学现状的调查 1
农村初中教学现状的调查 3
农村初中课程设置的调查 20
农村初中劳动技术课程实施状况的调查 24
农村初中毕业生去向调查 30
第二部分 农村基础教育改革的理论思考 41
农村基础教育体系的构建 43
社会主义市场经济与农村基础教育综合改革 54
农村基础教育培养目标的研究 68
农村基础教育课程结构改革研究 83
农村基础教育劳动技术课程改革的理论思考 93
农村基础教育活动课程改革的理论思考 101
农村基础教育教学内容的优化研究 109
农村基础教育教学过程的优化研究 119
基础教育中爱农务农教育问题探讨 134
农村基础教育中的科技素质教育问题探讨 149
农村基础教育中的心理健康教育问题探讨 156
农村基础教育分流模式改革研究 170
“分层次教学”的理论与实验研究 185
农村基础教育评价研究 192
农村基础教育管理体制改革与三教结合教育体系 206
第三部分 农村初中各学科教育教学改革的实践探索 215
农村初中思想政治学科教学模式改革的实验探索 217
农村初中语文教学改革再思考 235
农村初中数学学科教学改革的实验探索 245
农村初中英语学科教学改革的实验探索 251
农村初中物理教学过程优化的理论与实践 257
以实验为基础的引导探索型化学教学模式的理论与实践 264
农村初中生物学科教学改革的探索 270
运用引导教学模式优化农村初中地理教学过程的实验探索 276
改革初中历史课外活动的探索 285
农村初中体育学科教学改革的实验探索 293
农村初中音乐学科教学改革的实验探索 304
农村初中美术学科教学改革的几点思考 315
向素质教育转轨的成功范例——抚松农村初中教改实验的基本经验 321
第四部分 师范院校与农村基础教育改革 341
坚持为基础教育服务 343
面向基础教育办好师范大学 347
师范院校与地方教育协作基本经验 354
师范院校为农村基础教育服务的几个问题——东北师范大学的个案研究 360
在东北师范大学和白山市人民政府教育科技协作十周年纪念暨学术研讨会上的讲话 366
附录 369
山花烂漫飘香千里——记东北师范大学在抚松三中的教改实 369
他们播种希望——东北师范大学为边远山区基础教育服务纪实 385
长白山之路 388
高举师范旗帜为基础教育服务 401
东北师范大学走出长白山之路 404
后记 407