第一编 绪论 1
第一章 心理学的研究对象和方法 1
一、心理学的研究对象 2
二、心理学的研究原则与方法 5
三、心理学的任务、性质 10
第二章 心理的神经生理机制 13
一、脑是心理的器官，心理是脑的机能 13
二、神经系统的结构与机能 15
三、高级神经活动的基本方式、过程和规律 21
第二编 人的信息的输入、加工和提取 26
第三章 感觉和知觉 26
一、感觉和知觉的概述 27
二、感觉和知觉的基本规律与教学 34
三、中小学生感知发展的特点与观察力的培养 42
第四章 记忆 48
一、记忆的概述 48
二、记忆的过程与品质 51
三、记忆的基本规律 59
四、中小学生记忆发展的特点与培养 69
第五章 思维和想象 77
一、思维的概述 77
二、思维的过程、形式与品质 82
三、创造性思维 95
四、想象的概述 102
五、中小学生思维、想象发展的特点及培养 106
第六章 注意 118
一、注意的概述 119
二、注意的种类与品质 120
三、注意的规律及教学中的应用 124
四、中小学生注意发展的特点和策略 129
第三编 人的行为的产生和调控 132
第七章 动机 132
一、动机的概述 133
二、学习动机 140
三、意志行动 142
四、中小学生学习动机发展的特点与激发 149
五、中小学生意志发展的特点与培养 154
第八章 情绪与情感 161
一、情绪、情感的概述 162
二、情绪、情感的分类 168
三、中小学生情绪、情感发展的特点、调节与培养 174
第四编 人的心理特性 180
第九章 能力 180
一、能力的概述 181
二、智力与智力结构理论 185
三、能力的个别差异与培养 193
第十章 人格 200
一、气质的概述 201
二、性格的概述 209
第五编 学校心理健康教育与教师心理 227
第十一章 中小学心理健康教育与心理咨询 227
一、中小学生的心理问题 228
二、学校心理健康教育 239
三、心理咨询 251
第十二章 教师心理 260
一、教师的基本心理品质 261
二、教师的工作需要、动机和态度 265
三、教师的威信和创造力 271
四、教师心理健康的标准和维护 280