优化德育策略，塑造健康人格 1
一、人格培养是德育的核心目标 5
二、完善学生的自我概念，发展自我教育能力 8
〈一〉、完善自我概念是培养健全人格的重要环节 8
〈二〉、中小学学生自我概念的发展与培养 9
〈三〉、自我评价与自我教育 15
〈四〉、重视对学生自尊心的培养 31
三、引导学生形成科学的世界观和健康的价值观 35
〈一〉、有的放矢地培养中学生形成科学的世界观 35
〈二〉、积极引导学生形成健康的价值观 38
培养良好的个性，发展创造性人格 44
一、分析学生的性格特点，培养良好的性格特征 44
〈一〉、性格的形成与教育 44
〈二〉、小学生性格发展的特点与性格培养 46
〈三〉、中学生的性格特点及其培养 53
二、培养和激发良好的兴趣，增强人格动力 58
〈一〉、为什么要培养良好的兴趣 58
〈二〉、学生兴趣的特点与培养 61
〈三〉、如何培养和激发学生的学习兴趣 63
三、根据学生的情感特征，加强情感教育 68
〈一〉、情感教育的基本内容 69
〈二〉、小学儿童情感的发展与培养 74
〈三〉、中学生情感的发展与培养 78
〈四〉、班级工作中的情感诱导 85
〈五〉、怎样培养中学生的友情 89
四、帮助学生形成良好的意志品质 93
〈一〉、小学生意志品质发展的特点与培养 94
〈二〉、中学生意志品质发展的特点与培养 97
五、完善思维品质，培养创造精神 101
〈一〉、在教学中引导学生完善思维品质 101
〈二〉、培养创造精神，增强人格力量 104
关心学生的心理卫生，积极进行心理辅导 111
一、心理辅导：班主任的重要职责 111
〈一〉、心理健康的标准 111
〈二〉、当前中小学生心理卫生状况 115
〈三〉、积极进行心理辅导是班主任的重要职责 119
二、心理辅导的基本原则与一般方法 122
〈一〉、心理辅导的基本原则 123
〈二〉、心理辅导的一般方法 125
三、学生心理问题的矫正对策 128
〈一〉、学生心理异常的表现形式 128
〈二〉、学生心理问题的矫正 132
学生人格测评 177
一、人格评估的主要途径 177
〈一〉、投射测验 177
〈二〉、主体测验 178
〈三〉、人格问卷测验 179
〈四〉、行为观察与评定 179
二、学生人格特征的评估 179
〈一〉、学生思维方式测评 180
〈二〉、学生创造性的测评 183
〈三〉、学生创造力的测评 184
〈四〉、学生性格特征测验量表 187
〈五〉、中学生气质的自我测评 195
〈六〉、意志力测验 203
〈七〉、情绪的测试与诊断 206
〈八〉、抑郁症自我测评 209
〈九〉、学生交往水平的自我测试 212
后记 217