1 导论 3
1.1 问题的提出 3
1.2研究现状综述 8
1.3研究内容与研究方法 12
2 “数学基本活动经验”的内涵与外延 19
2.1 活动 19
2.2数学活动 24
2.3数学基本活动 33
2.4经验 36
2.5数学活动经验 44
2.6数学基本活动经验 52
3 “数学基本活动经验”的内容 59
3.1 数学基本活动经验的特征 59
3.2数学基本活动经验的内容 61
3.3 数学基本活动经验与数学“四基”的关系 67
3.4数学基本活动经验的教育教学价值 74
4 数学基本活动经验的获取途径 85
4.1 初中生获得数学活动经验的影响因素 85
4.2数学活动经验的获取过程分析 96
4.3数学活动经验的层次 100
4.4 初中生数学基本活动经验的获取途径探索 101
5 实证研究 123
5.1实证研究之一：教学观察 123
5.2实证研究之二：学生问卷 136
5.3实证研究之三：教学实验分析 162
6 促进初中生获得数学活动经验的教学实践 175
6.1 促进初中生获得数学活动经验的教学策略 175
6.2促进初中生获得数学活动经验的教学设计 196
7 结语 234
8 参考文献 234
9 附录 234
附录一：“数学基本活动经验的具体内容”学生问卷 234
附录二：学生参与（行为参与、认知参与和情感参与）调查问卷 235