第一章 概论 1
1.1背景 2
1.2科学科目在学校的实施 2
1.3课程理念 2
1.4课程宗旨 3
1.5与初中课程及中学毕业后出路的衔接 4
第二章 课程架构 7
2.1设计原则 7
2.2学习目标 9
2.2.1知识和理解 9
2.2.2技能和过程 9
2.2.3价值观和态度 11
2.3课程结构及组织 13
2.3.1必修部分 16
2.3.2选修部分 63
2.3.3探究研习 78
第三章 课程规画 81
3.1主导原则 81
3.2学习进程 82
3.3课程规画策略 86
3.3.1与初中科学课程的衔接 86
3.3.2建议学与教次序 87
3.3.3照顾学生多样性的课程调适 92
3.3.4弹性运用学习时间 93
3.4课程统筹 94
3.4.1有效的课程统筹 94
3.4.2校内不同持分者的角色 95
第四章 学与教 99
4.1知识与学习 99
4.2主导原则 100
4.3取向与策略 101
4.3.1学与教的取向 101
4.3.2多元化和具弹性的学与教活动 102
4.3.3由课程至教学法：如何开始 102
4.4互动 110
4.4.1提供学习鹰架 110
4.4.2提问和回馈 110
4.5学习社群 111
4.6照顾学生多样性 112
4.6.1了解学生 112
4.6.2灵活分组 112
4.6.3使用不同的学与教取向 112
4.6.4采用不同的学习课业 113
4.6.5运用资讯科技 113
4.6.6照顾资优学生 113
第五章 评估 115
5.1评估的角色 115
5.2进展性和总结性评估 115
5.3评核目标 117
5.4校内评估 117
5.4.1主导原则 117
5.4.2校内评估活动 119
5.5公开评核 120
5.5.1主导原则 120
5.5.2评核设计 121
5.5.3公开考试 122
5.5.4校本评核 122
5.5.5成绩水平与汇报 123
第六章 学与教资源 125
6.1学与教资源的目的与功能 125
6.2主导原则 125
6.3资源类型 126
6.3.1课本 126
6.3.2互联网与科技 127
6.3.3教统局的资源 127
6.3.4社区资源 128
6.3.5纪录片和电视节目 129
6.3.6期刊和报章文章 129
6.4灵活运用学与教资源 130
6.5资源管理 130
6.5.1资源获取 130
6.5.2分享资源 131
6.5.3资源贮存 131
附录 133
一 配合学生多元化需要的时间表编排和教师调配 133
二 化学课程的实验技巧 137
词汇释义 139
参考文献 143