引论 1
一、研究背景 1
二、研究意义 2
三、问题阐述 3
四、全书结构 4
第一章 文献述评 5
第一节 对专家型与新手型教师教学的研究 5
第二节 教师特质的研究 20
第三节 回顾与反思：国内对化学教师的研究 30
第二章 本研究的理论基础和基本思路 50
第一节 相关理论研究与启示 50
第二节 相关概念及其界定 61
第三节 研究的基本思路 71
第三章 课堂教学行为的解析 76
第一节 专家型与新手型化学教师课堂教学行为的比较 76
第二节 专家型化学教师应对非预期教学事件的行为分析 95
第三节 专家型化学教师营造“不曾预约的课堂精彩”的生成策略 104
第四节 专家型化学教师的课堂教学行为特征的讨论 110
第四章 教学知识图式的解析 115
第一节 专家型与新手型化学教师教学知识图式的比较 115
第二节 关于专家型化学教师教学知识图式的讨论 135
第五章 教学思路的解析 139
第一节 专家型与新手型化学教师的教学思路的比较 139
第二节 关于专家型化学教师的教学思路的讨论 167
第六章 教学情意的解析 169
第一节 专家型化学教师教学情意的分析 169
第二节 专家型化学教师的教学情意的特征 199
第七章 研究的总结、结论和建议 202
第一节 对专家型化学教师的课堂教学特质的讨论与总结 202
第二节 研究的结论 204
第三节 进一步研究的建议 209
附录 211
一、有关二氧化硫化学性质的教学实录及分析 211
二、有关元素周期律的教学实录及分析 220
三、物质的量应用于化学方程式的计算的教学实录及分析 230
四、有关二氧化硫化学性质的教学知识图式 240
五、有关元素周期律的教学知识图式 242
六、有关物质的量应用于化学方程式计算的教学知识图式 244
七、对教师的访谈提纲 246
主要参考文献 247
后记 255